三年级上科学教学反思水和食用油的比较教科版.docx

1、三年级上科学教学反思-水和食用油的比较教科版原本以为，这节课的教学对于一个新教师而言会相对容易一些，但几次试教下来，发现要上好这节课也不简单，每次课中都会出现或多或少的问题。这节课的脉络主线还是很清楚的：导课感官观察水和食用油借助工具和材料观察比较水和油的液滴比较水和油的轻重归纳水和油的共同点利用维恩图总结异同点。这个教学顺序毋庸置疑，不会发生变化，但就是每个环节中的问题设计和细节处理上都需要反复的斟酌、尝试与改进。最让我觉得纠结的是滴管介绍与使用的教学部分，放在课中或者课前五分钟我都尝试过，但无论语言怎么组织，都会显得很突兀、不连贯，后来几经琢磨发现滴管对于学生来说并不是第一次接触，其实在前

2、一单元“它们吸水吗”一课中就已经学习使用过，那么我考虑到这节课的教学时间有限，就把这部分教学省略了。尽管在之前已经认真指导过学生如何使用滴管，但在这节课的实验中我还是发现不少学生倒着拿滴管、斜着滴液体，看来他们更注重的是实验结果，而不是实验操作规范。所以说，三年级学生的科学素养和习惯亟待养成。第一次试教中我采用了五个小瓶子猜谜游戏导入，但耗时稍长，不如承接上节课水的学习导入来得更加直接。另外我还发现学生在感官观察水和油的实验中出现方向不明确的问题，就是不知道该做什么，也不清楚比较的是什么方面，可想而知，这部分教学效果很差。之后我做了改进，在这个实验前我设计了一个小小的讨论环节，讨论的问题必须要加以强调：我们用什么方法来观察水和食用油？用这些方法具体观察它们的什么特征？这样一来，学生实验就有方向性了。在水和油是什么形状的教学中，最开始我采用PPT图片展示形式，效果不够直观，后来就改用现场直接展示盛满水的器皿和百变水球，有着一定的视觉冲击，也算是本节课一个小小的亮点。在这几次磨课中，我要感谢朱益丰老师和其他老师对我的指导与帮助，感谢给我这次锻炼、成长的机会，使我在科学课的探索道路上迈出了第一步，虽然步子不大，但是很踏实。我深知，新老师的成长是个漫长的过程，我会努力提高自己的专业素养，走好每一步。