同步精品课堂2015_2016学年高中语文专题20苦斋计练基础版新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.doc
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1、苦斋计阅读下面的文言文,完成后面题目。苦斋记刘 基苦斋者,章溢先生隐居之室也。室十有二楹,覆之以茅,在匡山之巅。匡山,在处之龙泉县西南二百里,剑溪之水出焉。山四面峭壁拔起,岩崿皆苍石,岸处而臼中。其下惟白云,其上多北风。风从北来者,大率不能甘而善苦。故植物中之,其味皆苦。而物性之苦者,亦乐生焉。于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木;黄连、苦杕、亭历、苦参、钩夭之草,地黄、游冬、葴、芑之菜,槠、栎、草斗之实,楛竹之笋,莫不族布而罗生焉。野蜂巢其间,采花髓作蜜,味亦苦。山中方言谓之“黄杜”,初食颇苦难,久则弥觉其甘,能已积热,除烦渴之疾。其槚荼亦苦于常荼。其池水皆啮石出,其源沸沸汩汩,木节滵曲折,注入大
2、谷。其中多斑文小鱼,状如吹沙,味苦而微辛,食之可以清酒。山去人稍远,惟先生乐游,而从者多艰其昏晨之往来,故遂择其窊而室焉。携童儿数人,启陨箨以艺粟菽,茹啖其草木之荑实。间则蹑屐登崖,倚修木而啸,或降而临清泠。樵歌出林,则拊石而和之,人莫知其乐也。先生之言曰:“乐与苦,相为倚伏者也。人知乐之为乐,而不知苦之为乐;人知乐其乐,而不知苦生于乐。则乐与苦,相去能几何哉!今夫膏梁之子,燕坐于华堂之上,口不尝荼蓼之味,身不历农亩之劳,寝必重褥,食必珍美,出入必舆隶,是人之所谓乐也。一旦运穷福艾,颠沛生于不测,而不知醉醇饫肥之肠,不可以实疏粝,藉柔覆温之躯,不可以御蓬藋。虽欲效野夫贱隶,跼跳窜伏,偷性命于榛
3、莽而不可得,庸非昔日之乐为今日之苦也耶?故孟子曰:天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。赵子曰:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。彼之苦,吾之乐;而彼之乐;吾之苦也。吾闻井以甘竭,李以苦存,夫差以酣酒亡,而勾践以尝胆兴,毋亦犹是也夫!”刘子闻而悟之,名其室曰“苦斋”,作苦斋记。1下列句子中加点词的解释,不正确的一项是:( )A岸外而臼中 岸:水边的陆地。B莫不族布而罗生焉 罗:排列。C启陨箨以艺粟菽 艺:种植。D一旦运穷福艾 艾:止息。【答案】A 【解析】试题分析:岸:高。考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2下列句子中划线的词的解释,不正确的一项是( )A野蜂
4、巢其间 巢:筑巢B初食颇苦难苦 难:很苦以至难以下咽C或降而临清泠 或:有时D籍柔覆温之躯 温:温暖【答案】D考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。3下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是:( )A物性之苦者 求木之长者B食之可以清酒 而犹有可以不赂而胜之之势C拊石而和之 渔父见而问之 D人知乐其乐 亦各言其志也【答案】D【解析】试题分析:A定语后置的标志/主谓间取独;B能/可以凭借;C修饰/承接;D自己的。考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。4下列各组句子里划线词的意义和用法完全相同的一项是( )A剑溪之水出焉余谪于黄 过岐亭,适见焉B而不知苦
5、生于乐 夫祸患常积于忽微C莫不族布而罗生 惜其用武而不终也D吾闻井以甘竭 至丹以荆卿为计,始速祸焉【答案】B【解析】试题分析:B,介词,从。A项,兼词,于此/代词;他。C项,连词,表并列关系/连词,表转折关系,却。D项,介词,因为/介词,用。考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。5下列六句话,分别编为三组,都能说明“乐与苦,相为倚伏”的一项是( )初食颇苦难,久之弥觉其甘其槚荼亦于常荼味苦而微辛,食之可以清酒从者多艰其昏晨之往来,故遂择其窊而室焉则乐与苦,相去能几何哉吾闻井以甘竭,李以苦存ABCD【答案】C【解析】试题分析:排除(只讲“苦”),排除(未涉及“苦”与“乐”)
6、考点:筛选文中的信息。能力层级为C。6下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是:( ) A斋,一般指书房、学舍。记,一种文体,往往在叙事写景的基础上,抒发情理。本文名为“苦斋记”,顾名思义,可知它“记”的是“斋”之“苦”:苦况与苦义。B本文重点阐发了“苦乐相倚,互为转化”的哲理,批评了膏粱之子只图安逸享乐的思想,赞扬了苦斋主人苦中求乐、恬然自安的宽敞襟怀。C全文以“苦”字起笔发端,又以“苦”字收结终章,即使写乐谈乐,仍由一个“苦”字生发出来,一个“苦”字,贯串始终,前后勾连,互为呼应,脉络分明,中心突出。D章溢先生把自己的隐居之室命名为“苦斋”,是因为这里环境是苦,物产是苦,往来艰苦,人
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鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
