六年级语文《郑成功》教后反思三则.doc

1、六年级语文郑成功教后反思三则郑成功教后反思一教学完郑成功这一课，主要有以下几点收获：1.抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地方，引导学生想象等，突出了学生的主体性，尊重学生了的个性思维，珍视了学生的独特感受。2.把习作教学融入了课堂，引导学生学习场面描写。课文第5自然段重点描写了敌我两支舰队海上激烈交战的情景。通过学习本文，引导学生感悟并在以后的习作中尽可能做到点面结合，既要勾勒出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的细节。深深反思，课堂不完美处尽在其中：1.由于学生展示混乱，我只能随着学生的展示进行引导总结战争取胜的原因。再者因为朗读不到位，读不出郑军官兵的威

2、武气势，因此对于“英勇善战”这个词语总抓不准。只有一个男同学说到了。想想也许是课前资料的缺失吧。谨记：课外学习资源一定能为课堂有效学习起到画龙点睛的作用。2.课堂后三分之一的时间比较宽裕，我为什么不搜集郑成功的故事来扩大学生的阅读量，达到主题阅读的目的，从而提高学生的学习兴趣，为课堂教学服务呢?想想是备课不精心，没有真正做到备学生、备教材、备自己。谨记：课前精心备课，研读教材，补充相关资料是真正上好40分钟一节课的首要前提。为提高学生的阅读能力起到举足轻重的作用。“教无定法，贵在得法”，希望在以后的教学实践中能真正做到为课堂服务，为学生服务。因为“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切

3、学生”。郑成功教后反思二郑成功是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。学生预习展示后，我提问学生：“民族英雄郑成功的伟大功业是什么?你能从文中找到一句话来概括吗?”学生马上找到了文中的最后一句话“民族英雄收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”接着引导学生了解详略得当的写法。追问：“其中哪件事是详细写的?从哪几方面详写的?”提这样的问题，其目的是以重点段落第二大段(第二至六自然段)作为突破口，引导学生自由读书感悟，这样做既落实了教学重点，又为攻克难点作了很好的铺垫。 在教学时，

4、通过找关键的词语和句子，引导学生挖掘在文字的背后文本的深刻内涵。如通过“慷慨激昂”、“决不允许”、“横行霸道”、“一定”等词语感受到郑成功的凛然正气和他的拳拳爱国之心。而通过“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受郑军官兵的机智与英勇。 在学习了课文最后一个自然段之后，组织学生讨论：除了郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业使我们永远不能忘记之外，课文还有哪些内容也使你难以忘记?通过对郑成功语言、动作等的深入研究，突出任务的品格与精神，由此进一步深化对郑成功的认识，郑成功在学生心中的形象就更加高大了。郑成功教后反思三细节是指

5、叙事性作品中的那些细微而又具体的典型情节。细节具体渗透在对人物、事件或场景的描写之中，它往往是用极其精彩、细腻的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出。在教课文郑成功时，我很注意对课文细节的教学，效果理想。课文中有这样一段描写：一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方?”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢?”卫兵说：“是宝岛台湾呀!”郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”“细微之处见真情”。这段话中的“登上”、“临风眺望”、“指着东南方向问”、“慷慨激昂地说”等细节描写生动传神，形象地展现出了郑成功眺望宝岛的情景，充分地体现了他对台湾同胞的无限关切和收复台湾的坚定信心。可以说，这些细节描写凸显了郑成功与众不同的气节、品格，丰富了民族英雄郑成功的形象。缺少了它，文章自然就会变得黯淡，郑成功的形象也就难以鲜活起来。难怪作家李准会说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”正因为此，我还注意充分挖掘文本空本，训练学生练习细节描写。文中有一句话“敌人惊恐万状。敌军舰队乱作一团”。我让学生围绕这句话进行想象描写。学生展开想象，抓住了敌军的神态、动作、语言等进行精彩的描写，进一步体会出郑军的英勇善战，收到了较好的教学效果。