中班科学教案《沉下去↓ 浮上来↑》及教学反思供借鉴.docx

1、中班科学教案沉下去 浮上来及教学反思供借鉴【活动目标】1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。【活动准备】1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。2、记录卡每人一份，水槽、笔。幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。【活动重点】发现物体沉浮现象。【活动难点】尝试用符号记录实验结果。【活动过程】一、导入：小朋友

2、，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。（幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。）1、请幼儿说出这些操作材料的名称。幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮木块、棉花、乒乓球。（幼儿都认识这些材料）2、师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？幼答：会浮在水面上。幼答：放到水里会沉下去。师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。4、师：如果用向上的箭头表示浮（）用向下的箭头表示沉（）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把

3、猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。）教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。二、幼儿实验操作1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。）2、教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请xx小

4、朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。幼答：是浮在水面上。师：猜想的和实验的结果一样吗？幼答：一样。师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。师：空瓶子放到水里会怎么样？幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因？幼答：棉花吸了水会沉下去。幼答：棉花轻

5、会浮在上面。师：看到这种情况（这是我没有想到的）我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种情况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。三、沉与浮材料分类活动师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗？（幼儿非常高兴的回答好）师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应该让小朋友们排好队，有秩序的把它们送回家。）四、延伸活动在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。教学反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。