中班音乐活动——智斗大鲨鱼教案.docx

1、智斗大鲨鱼教案中班音乐活动智斗大鲨鱼教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉乐曲旋律和句式，听出乐句末的休止并做出静止状态，愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，下面是智斗大鲨鱼教案。 设计意图这个韵律活动选自奥尔夫音乐开始和停止。该乐曲有反复的开始和突然停止的特点，带给幼儿一种有趣好玩的感觉。采用许卓娅老师提倡的“傻瓜”流程，设计以小鱼智斗大鲨鱼的故事导入并贯穿整个韵律游戏，用图谱的方法来帮助幼儿理解旋律，尝试用小鱼静止变造型来表现这一音乐的特点，来提升幼儿冲动和控制的能力。活动目标1、熟悉乐曲旋律和句式，听出乐句末的休止并做出

2、静止状态。2、愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。活动准备音乐CD； 海洋背景图一副；大鲨鱼头饰1；大鲨鱼图片6张；记号笔一支。活动过程（一） 倾听音乐，感受音乐旋律1、故事导入：在美丽的大海里，住着一群快乐的小鱼，他们每天在大海里游来游去很幸福，突然有一天来了一条大鲨鱼，小鱼们灵机一动，大鲨鱼东找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一条小鱼就走了。小鱼得意洋洋的说“找不到我吧”，又开始游来游去，原来小鱼们变成了海底不动生物，逃过了大鲨鱼。今天老师带来了一

3、段音乐，这个故事就藏在音乐里，我们来听一听。2、欣赏音乐第一遍，提问：哪一段音乐表示小鱼在游，哪一段音乐表示大鲨鱼出来了？3、欣赏音乐第二遍，提问：那大鲨鱼一共出来了几次？4、欣赏音乐第三遍，验证鲨鱼一共出来了几次。（二）结合图谱，理解音乐旋律1、欣赏音乐第四遍：用图谱的形式表示小鱼游过的路线图，感知乐句的长短。提问：你们发现了什么？2、幼儿用手来表现小鱼游，感受音乐开始和停止。3、引导幼儿默念“找不到我吧”的方法感受乐句中停止部分的时间。（三）通过游戏，表现音乐旋律1、请幼儿猜想结果：小鱼有没有被大鲨鱼吃掉？感受最后一句逃跑的乐句。引导幼儿游戏时逃到自己的位置上躲好。2、教师扮演大鲨鱼，幼儿扮演小鱼静止造型。（游戏2次）（四）延伸小鱼凭借自己的智慧终于战胜大鲨鱼，没有被大鲨鱼吃掉，她们开心的游回了家。活动反思音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。