二年级上册数学试题第四单元第1课时乘法的初步认识 人教新课标.docx

1、第1课时乘法的初步认识(1)1.我会写算式。(1)加法算式:乘法算式:或(2)加法算式:乘法算式:或(3)加法算式:乘法算式:或2.按要求画,再写算式。(1)每组画4个,画2组加法算式:乘法算式:(2)每组画5个,画4组加法算式:乘法算式:3.把加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5=或3+3+3+3+3+3+3=或10+10+10+10+10=或4.乘法算式:()()乘法算式:()()读作:()乘()读作:()乘()5.你会写算式吗?(1)4与6的和:或(2)4个6相加的和:或第1课时乘法的初步认识(1)1.(1)366+6+6=1863=1836=18(2)544+4+4+4+4=2045

2、=2054=20(3)477+7+7+7=2874=2847=28要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，

3、出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.画图略要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(1)4+4=842=8(或24=8)(2)5+5+5+5=2054=20(45=20)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书

4、先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3.544537731055104.433434355353(或344343533535)5.(1)4+66+4(2)6446