2024六年级语文下册 第五单元 14 文言文二则第一课时课件 新人教版.ppt

1、14文言文二则第 一 课 时单元主题语文要素单元导思这篇章页概括了这个单元的主要学习目标。科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。体会文章是怎样用具体事例说明观点的。展开想象，写科幻故事。谈话导入，引出新课你知道我国传统的“四艺”指的是什么吗？围棋围棋：一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”。围棋起源于中国，传说为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。围棋蕴含着中华文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的体现。自读题目，借助注释解释题目。学 弈学习下棋孟子是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。最早见于赵岐孟子题辞：“此书，孟子之所作也，故总谓之孟子”。通读全文，疏通文意1按要求，

2、通读全文。读通课文，借助注释和工具书读准字音。朗读视频一心以为有鸿鹄将至。为是其智弗若与？WiWi在文言文中遇到多音字怎么办？我们该如何确定读音呢？联系上下文，借助注释进行判断。“认为”的意思“因为”的意思在文言文中确定多音字的正确读音时，可以根据多音字所处的语境，分析字义，然后根据字义确定正确读音。俱援弗提示：点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。弈秋，通国之 善弈者也。使弈秋 诲二人弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽 听之，一心以为 有鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智弗若与？曰：非 然也。再读课文，读出节奏/自学

3、提示：借助注释试着翻译文章，在不理解的地方作上标注。小组交流，梳理故事内容。课文大意：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。使弈秋诲二人弈。题目是学弈，是谁来学？谁来教呢？你是从哪里知道的呢？两个学生来学，弈秋来教。弈秋，通国之善弈者也。为什么让弈秋来教呢？课文中给出的理由是什么？这句话的意思是什么？弈秋是全国下棋下得最好的人。最擅长下棋的人，也就是课文中所说的“善弈者”，那么唱歌唱得最好的人就会

4、被称为跳舞跳得最好的人被称为由此可见“善者”就是指善于做某事的人，“善”在这里的意思是善于。“善歌者”“善舞者”思援弓缴而射之。句中的“之”指的是什么？你是从哪里知道的？因为上一句是“一心以为有鸿鹄将至”，所以可以推断出这句话中的“之”指的就是“鸿鹄”。鸿鹄一人虽听之通读全文，说一说文中还有哪些“之”字和这句话中的“之”一样作代词。指弈秋的教诲虽与之俱学指专心致志学习的那个人弗若之矣指专心致志学习的那个人之代词不同的事物在我们以前学过的文言文中，你能不能找到“之”字的这种用法的例子呢？司马光指水瓮光持石击瓮破之王戎不取道旁李“诸儿竞走取之”中的“之”指的是。“人问之”中的“之”指的是。“取之，

5、信然”中的“之”指的是。李子王戎李子“之”字常见的意思还有：（1）助词，相当于“的”；（2）作动词，去，往。之代表上文中出现过的内容。避免内容的重复，使文章更简洁。聚焦故事，理解道理1按要求，通读全文。边读边画出两个学生的学习结果。虽与之俱学，弗若之矣。为什么会出现这样的结果呢？学习态度不同想象一下，他们两个人在听课的时候可能会想什么？具体描述一下。专心致志用恰当的四字词语概括一下这两个人各自的学习态度。聚精会神一心一意目不转睛三心二意心不在焉心猿意马魂不守舍其一人另一人两个人截然不同的学习态度，注定了两个人学习的效果的不同。这告诉我们一个道理只有专心致志，才能有所成就。根据自己的理解把课文当成一个故事来讲。理解文意，完成背诵在理解课文意思的基础上，尝试背诵课文。通过学习学弈这篇文言文，我们明白了做事必须专心致志，绝不可三心二意的道理，希望我们能将这种态度用在学习上。课堂小结思维导图