五年级上册数学一课一练位置_人教新课标（2018秋）（含答案）.docx

1、位置同步练习要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、单选题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生

2、馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.小红的位置是（2，4），她往下移了2个位置后，表示的数对是（ ） 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲

3、自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不

4、断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 A.（0，4）B.（4，4）C.（2，2）二、判断题2.小小的位置在第5行，第8列，用对数表示为（5，8）（判断对错） 3.数对（6，7）与数对（7，6）表示的是同一位置（判断对错） 4.数对（3，4）和（5，4）表示的位置是在同一行（判断对错） 三、解答题5.根据下面的描述，在动物园示意图上标出各个馆的位置，并填空动物园大门位于（5，0），向北走100m，到达熊猫馆 海洋馆位于（_，_）大象馆位于（

5、10，3）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等鹿苑位于（1，8），画出鹿苑到大门的路线 6.在图中推出A（1，5）、B（2，3）、C（3，5）、D（4，3）各点，并依次连接起来它是一个什么图形？ 四、综合题7.据图回答问题（1）写出上图中平行四边形的其他三个顶点的位置：_、_、_； （2）画出平行四边形向上平移3个单位再向右平移3个单位的图形 （3）写出平移后的平行四边形的各个顶点的位置：_、_、_、_ 8.解答 （1）请在如图的括号里用数对表示出三角形各个顶点的位置 A（_，_） B（_，_） C（_，_） （2）请你画出三角形向右平移4格后的图形 9.看图填空 （1）图书馆的位置在第_列，第_

6、行，表示为（_，_） （2）学校在图中的位置是（_，_）；小天家的位置是（_，_） （3）（3，3）这点在图上是_的位置 （4）（9，2）这点在图上是_位置 10.观察图，完成下面问题 （1）用数对表示三角形ABC三个顶点的位置 A点是（_，_）B点是（_，_）C点是（_，_） （2）三角形ABC向右平移5格得到的新图形是三角形A1B1C1 ， 先画出新三角形_，再用数对表示新三角形三个顶点的位置 A1点是（_，_），B1点是（_，_），C1点是（_，_） 五、填空题11.如图如果点A用（1，5）表示，看图填出： B（_，_）C（_，_）D（_，_） 12.用（5，2）表示小明的座位在第2行第

7、5排，那么小强的座位在第4行第3排应当表示为_ 13.物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，如（5，3）表示这个物体在第_列，第_行；一个物体在第1列，第3行，用数对表示（_，_） 14.小明现在的位置可以用（9，8）表示，他向正北方向走5格，再向正东方向走3格到达少年宫，少年宫的位置是（_，_） 15.在网格中画出一四边形，使你所画图形的每个顶点都在小正方形的顶点上，用字母A、B、C、D分别表示四个顶点，并用数对表示出各顶点的位置 画图：_A_B_C_D_16.李明在教室里的位置用数对表示是（2，5），王宁在教室里的位置用数对表示是（3，5），他们两个的座位处在同一_（填

8、“列”或“行”），王宁在李明的_边（填“左”或“右”） 六、作图题17.描出下面各点并连成封闭图形A（5，9）B（1，6）C（5，6） 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】解：由分析可得， 小红的位置是（2，4），她往下移了2个位置后，表示的数对是（2，2）故选：C【分析】根据数对表示位置的方法可知：点（2，4）的位置是第2列第4行，往下移了2个位置后，即行数减少2，变成第42=2行，列数不变二、判断题2.【答案】错误 【解析】【解答】解：小小的位置在第5行，第8列，用对数表示为（8，5），不是（5，8）， 原题说法错误故答案为：错误【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一

9、个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可确定小小的位置，再与（5，8）比较3.【答案】错误 【解析】【解答】解：根据数对表示位置的方法：（6，7）表示是第6列，第7行；（7，6）表示是第7列第6行； 所以，数对（6，7）与数对（7，6）表示的是同一位置的说法是错误的故答案为：错误【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可判断4.【答案】正确 【解析】【解答】解：（3，4）表示第3列第4行，（5，4）表示第5列第4行，它们都表示第4行； 原题说法正确故答案为：正确【分析】数对表示位置时，第一个数表示列数，第二个数表示行数；所以（3，4）表示第3列第4行，（5，4）

10、表示第5列第4行，据此做出判断三、解答题5.【答案】8；9解：如图：动物园大门位于（5，0），可知动物园大门位于第5列第0行，向北走100m也就是2格，到达熊猫馆，海洋馆位于（8，9 ）；大象馆位于（10，3）；因为图中（7，5）位置就是在熊猫馆和大象馆连线的垂直平分线上，所以狮虎山的位置是（7，5）处；鹿苑位于（1，8），根据用数对表示物体位置的方法可知鹿苑位于第1列第8行；到动物园大门的路线：先向东走4格，也就是200米，再向南走8格，也就是400米即可到达动物园大门作图如下：故答案为：8、9 【解析】【分析】（1）根据用数对表示物体位置的方法，可知动物园大门位于第5列第0行，找出数对中的

11、列数与行数对应的点，标出位置即可，再根据1一格长度是50米，100米就是2格，即由大门向北数2格既是所在的位置；由图上可知海洋馆对应的列式与行数，列数写在数对中的第一个数，行数写在数对中的第二个数即可；（2）根据用数对表示物体位置的方法可知：大象馆位于（10，3）就是第10列第3行，找出数对中的列数与行数对应的点，标出位置即可；（3）据图知道，到熊猫馆和大象馆的距离都相等的位置应该在熊猫馆和大象馆连线的垂直平分线上，而在图中（7，5）位置就是在熊猫馆和大象馆连线的垂直平分线上，由此得出狮虎山的位置；鹿苑位于（1，8），根据用数对表示物体位置的方法可知鹿苑位于第1列第8行此题考查了用数对表示物体

12、位置的方法用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行；由此即可标出图中各个馆的位置6.【答案】解：作图如下： 依次连接起来组成2个三角形 【解析】【分析】根据在数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，在图中分别找出对应的点，并顺次连接A，B，C，D，观察所围成的图形即可得出答案四、综合题7.【答案】（1）B（4，1）；C（5，3）；D（2，3）（2）解：原平行四边形的向上平移3格，再向右平移3格，所形成的新图形，如下图所示：；（3）A（4，4）；B（7，4）；C（8，6）；D（5，6） 【解析】【解答】解：据分析解答如下：（1）平行四边形其他三个顶点的位置为：B（4，1）、C

13、（5，3）、D（2，3）；（2）原平行四边形的向上平移3格，再向右平移3格，所形成的新图形，如下图所示：；（3）据图可得：新平行四边形的顶点的位置是：A（4，4）、B（7，4）、C（8，6）、D（5，6）故答案为：B（4，1）、C（5，3）、D（2，3）；A（4，4）、B（7，4）、C（8，6）、D（5，6）【分析】（1）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可标出图中平行四边形的其他三个顶点的位置；（2）根据图形平移的方法，把原平行四边形的四个顶点向上平移3格，再向右平移3格，再依次连接起来即可得出平移后的平行四边形；（3）依据书堆表示位置的方法，即可用数对表示出平

14、移后的平行四边形的各个顶点的位置此题考查了图形的平移以及数对表示位置的方法的综合应用8.【答案】（1）1；2；4；2；2；4（2）解：如图 【解析】【解答】解：如图 故答案为：1、2，4、2，2、4【分析】A点在第一列，第2行，用数对记作（1，2）；B点在第4列，第2行，用数对记作（4，2）；C点在第2列，第4行，记作（2，4）向右平移4个单位，即找出平移后的各点，A为（5，2），B为（8，2），C为（6，4），找出各点，即可画出9.【答案】（1）3；6；3；6（2）7；4；5；2（3）邮局（4）超市 【解析】【解答】解：（1）图书馆的位置在第3列，第6行，表示为（3，6）（2）学校在图中的位

15、置是（7，4）；小天家的位置是（5，2）（3）（3，3）这点在图上是邮局的位置（4）（9，2）这点在图上是超市位置 故答案为：3，6，6，6；7，4，5，2；邮局，超市【分析】（1）图书馆所在的列、与行由图即可看出，根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示图书馆的位置（2）同理，即可用数对表示出学校、小天家的位置（3）根据数对（3，3），即第3列，第3行，即可确定该点表示的设施名称（4）同理，根据数对（9，2），即第3列，第3行，即可确定该点表示的设施名称10.【答案】（1）2；5；0；3；4；3（2）；7；5；5；3；9；3 【解析】【解答】解：各

16、顶点的位置是：A（2，5），B（0，3），C（4，3）；A1（7，5），B1（5，3），C1（9，3） 作图如下：故答案为：A（2，5），B（0，3），C（4，3）；A1（7，5），B1（5，3），C1（9，3）【分析】（1）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此可填出各点位置；（2）根据图形平移的方法，先把三角形的三个顶点向右平移5格，然后顺次连接起来即可得出平移后的三角形，再用数对表示新三角形三个顶点的位置，即可五、填空题11.【答案】5；1；9；5；5；9 【解析】【解答】解：观察图形，根据数对表示位置的方法可得： B的位置是（5，1）；C的位置是（9，5）；D的

17、位置是（5，9）故答案为：5，1；9，5；5，9【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答问题观察图形，找出每个点所在的列数和行数，根据数对表示位置的方法即可解答12.【答案】（3，4） 【解析】【解答】解：根据题干分析可得：小强的位置是（3，4）， 故答案为：（3，4）【分析】根据题干可知，数对表示位置的方法是：第一个数字表示排，第二个数字表示行，由此即可解答问题此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用13.【答案】5；3；1；3 【解析】【解答】解：物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，如（5，3）表示这个物体在第5列，第3行；一个物体

18、在第1列，第3行，用数对表示（1，3） 故答案为：5、3，1、3【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答14.【答案】12；13 【解析】【解答】解：8+5=13， 9+3=12故答案为：12，13【分析】根据数对与位置中移动法则可知向正北方向走5格，纵坐标加5，向正东方向走3格，横坐标加3，依此即可求解15.【答案】；（2，6）；（1、3）；（6.2）；（7，7） 【解析】【解答】解：画四边形ABCD如下： A（2，6）、B（1、3）、C（6.2）、D（7，7）故答案为：（2，6），（1、3），（6.2），（7，7）【分析】在图中任意画一个四边形ABCD

19、，使四边形的每个顶点都在网格的交点上，根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即用数对表示出A、B、C、D各点的位置16.【答案】行；右 【解析】【解答】解：李明在教室里的位置用数对表示是（2，5），李明坐在第2列第5行； 王宁在教室里的位置用数对表示是（3，5），王宁坐在第3列，第5行；所以他们两个的座位处在同一行，王宁在李明的右边故答案为：行、右【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行据此可知李明和王宁坐的列数和行数解答即可六、作图题17.【答案】解：根据数对表示位置的方法在平面图中标出各点的位置，并顺次连接起来得出直角三角形ABC如下图所示： 【解析】【分析】用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行由此即可标出图中各个点的位置此题主要考查了数对的意义，即在数对中，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行