2024春八年级语文下册 第1单元 写作 学习仿写教学课件 新人教版.ppt

1、第1单元写作学习仿写总体目标：学习仿写具体目标：1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。2.能把握作品的精髓进行仿写，做到形似、神似，在模仿中有所创造。3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。写作目标写作指导知识讲解仿写是根据一篇文章的立意、结构、选材、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它不是生搬硬套、抄袭他人文章，而是一种巧妙代用和创新的写作方法。仿写是提高作文水平的有效方法，仿写时可以从以下这些方面入手：写作指导写作方法点拨写作指导定仿写对象揣摩文字分析文章，定仿写点借鉴文章哪些地方打动了自己？为什么能引起自己的共鸣？作者

2、为什么要这样写？对写作有何启示？构思、选材、语言、立意、表现手法、层次安排、修辞手法、表达方式、布局写作指导1.模仿范文的篇章结构。比如张中行的叶圣陶先生二三事，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。写作指导写作指导2.模仿范文的写作手法。比如安塞腰鼓中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”运用了比喻的手法，

3、将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200 字左右。写作实践一：场景描写片段写作实践1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。写作实践提示优秀例文写作实践一群朝气蓬勃的少年。他们的脚下是宽阔的操场。他们的脸上洋溢着和太阳一样灿烂的笑容。温暖的阳光洒在操场上

4、，也洒进了他们的心里。他们的神情沉稳而镇定。被抓在发球人手中的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。但是：写作实践看！一打起来就发狠了，忘情了，没命了！两队目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的比赛啊篮球比赛！在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之

5、一加以模仿，写一个心理描写的片段。200 字左右。写作实践二：心理描写片段写作实践1.重读社戏走一步，再走一步的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。写作实践提示写作实践写法点拨选材第一次升国旗考试考砸被老师“约谈”紧抓内心想法，联系内容，确定要突出的感情。写作实践综合运用描写方法神态描写例：我脸红得厉害，手也不停地发抖。我回头一看，很多同学微笑地看着我，我心里才稍稍平静了一些。动作描写丰富内容，更真实，更生动。算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再挨一顿臭骂。我一边想着，一边拖着沉重的步子

6、走到了妈妈跟前。妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩几次电脑，少总之，做什么都愿意。优秀例文写作实践内心独白，设置悬念。动作描写，表现了“我”害怕的心理。心理描写，写出了“我”的后悔。写作实践我静静地等待着妈妈的“判决”，她却十分平静，放下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。然后她什么也没说，就去做饭了。一切都那么平静，仿佛什么也没有发生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？我多想妈妈骂我几句，这种沉默比挨骂更难受啊！心理描写，写出“我”的不安。在众多表现亲情的散文中，背影秋天的怀念

7、都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600 字。写作实践三：仿写作文写作实践1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。写作实践提示1.审题。两篇课文都侧重表现亲情，两位作者分别借助“背影”“秋天的景色”来回忆父亲、母亲，在模仿这两篇课文写作时，要着眼于一个角度，抓住一条线索来表现自己的深刻感受，表

8、达某种情思。写这样的文章，可着眼于家庭的温馨画面上，借此表达亲情的美好；可着眼于校园生活上，表现友情、师生情的真挚；可着眼于社会现象上，歌颂真善美，抨击假恶丑等。写作实践写法点拨2.选材。选材自由灵活，如何在短小的篇幅里选择几个人、几件事来写，是选材时要面对的关键问题。可以写同一人物的不同事情，也可以写不同层面的人和事，截取其中的精彩片段，从不同角度折射出人间真情。3.构思。本文适合写成一篇记叙文或线索分明的散文，可以融叙事、写人、写景、抒怀于一体，多角度展现素材。写作实践油果子一进门就闻到一股香味，我不禁脱口叫道：“哇，油果子！”这是再熟悉不过的香味，却也是久违了的香味。它弥漫在空气中，一下

9、把我带回那难以忘怀的小山村。那是奶奶居住的小山村，也是给我的童年带来了很多快乐的小山村。不必说春日里追逐蜂蝶的欢喜，夏日里白天钓虾夜晚纳凉听故事的惬意；也不必说秋日里野果酸酸甜甜的美味，冬日里在雪地上追踪鸟兽足迹的兴奋。单是这小小的油果子，就曾带给我无限欢乐。优秀例文写作实践农历腊月二十五，小山村的家家户户开始忙碌起来，磨豆腐，炸油果。这时，整个山村，无论走到哪里，空气中都飘荡着诱人的菜油香。我们小孩子家嘴馋鼻子尖，这几日，可是要大饱口福。哪家今天磨豆腐，炸油果，我们就会循着香味聚集到哪家。只要甜甜地叫一声“爷爷奶奶”或者“伯伯婶婶”，迎接我们的准保是刚出锅的大碗油果子。油果子刚刚从油锅里捞出

10、来，热热的，香香的。写作实践奶奶家每年炸的油果子总要比别家多，散发出的香味自然也就浓，家门口聚集的孩子当然也最多。在奶奶“小心油点溅到烫着”的关照声中，我们早已围在灶边。一小篮方方正正的豆腐块倒入油锅，一股白色雾气在“刺啦”的声响里腾空而起，迅速弥散开来，吓得我们不由得往后退。回过神来，我们这群孩子，就又在这混合着浓烈菜油香味的迷蒙雾气里拍手欢呼起来。写作实践等到雾气略略散去一些，就能依稀看见白白的油果子在油锅里不停地翻滚，伴随着“滋滋”的声响，慢慢变成了金黄色。于是，我们又你挤我、我挤你地围紧了锅灶，大声向奶奶叫道：“我要四个，我要四个。”“他要四个，我要五个。”奶奶总是乐呵呵地说：“好，好

11、，别急，先每人五个，管饱吃，行了吧？”写作实践最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接一个快乐地翻滚着变成了金黄色的油果子。奶奶用捞勺把炸好的油果子盛起来分给我们。我们欢喜地捧着金边镶花的小瓷碗，蹲在大门口的石阶上，嘻嘻哈哈吃上半天，满手满嘴都是油腻腻的菜油回城上学后，极少有机会再回小山村。童年的玩伴，谋面的更少，现在大多已经不认识了，唯有这油果子的香味，还是如此熟悉。写作实践写作实践点拨油果子是奶奶居住的小山村家家户户迎新年必备的一道菜，作者以此为思想感情的“凝聚点”，表达对童年、对故乡的眷念。油果子既是叙事线索，又是抒情线索，串起了全文。文章既有对“面”的叙述，又有对在奶奶家吃油果子的“点”的描写，生动形象，韵味悠长。