苏教版高中语文必修一专题二《获得教养的途径》教案（三维4课时6页）.docx

1、二获得教养的途径 （瑞士）赫尔曼黑塞课型：新授一、本课知识点及属性：议论文的结构特点 。二、教学目标：（1）知识与技能：1.进一步熟悉议论文的基本结构特征学习本文紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。2.分析与综合的能力。（1.筛选并整合文中的信息。2.归纳作品要点，概括段落大意。3.分析词、句、段在文中的含义和作用。4. 了解本文极富思辨性的语言特点。）（2）过程与方法：整体阅读 逐段学习 最后总结。预习，提问 ；朗读品味，分析、讨论、总结。（3）情感态度、价值观：树立正确的读书观，提高自身修养。 三、教学重难点：重点：概括段落大意和全文结构难点：论证角度的认识； 思辨性的语言特点的

2、认识和理解；文本内涵和关键语句的理解。四、教学资源：PPT 1、作者简介（包括他的经历、作品、人品、风格等）。2、议论文基本结构（引论 本论 结论，此结构简略地说就是分别回答是什么，为什么，怎么样三个基本问题。）五、教学流程：第1课时1、明确本堂课的学习目标2、导入：展示PPT（赫尔曼黑塞介绍）3、默读全文，思考本文的基本结构和层次，并讨论每一自然段的内容要点4、教师总结5、通过设问，朗读，分析、讨论并小结第1自然段的内容。1.1) 以PPT或口述学习目标，要求学生听写。2.1）作者及作品介绍（略）3.1）默读全文，根据议论文的基本结构特征，划分本文的层次，并概括第1段段意。3.2）默读完毕，

3、分若干小组，快速讨论并请代表回答。4.1）教师总结：方法技巧（了解议论文的基本结构特征，注意题目，抓住文本主题词；感悟整体，注意每个自然段的首尾，感觉语段中心和重心；）参考：一、明确教养的内涵和本质特征（）二、阐述为什么说阅读世界文学是获得教养的最重要的的途径之一（-）其中：-要点：侧重阐述读什么，重要性何在-要点：侧重阐述怎样读，必要性何在5.1）提问一：教养的内涵和本质特征是什么？提问二：从全文来看，本段起了什么作用？（此问题如果学生不理解可以安排在第三课时再讨论分析）参考：一、精神和心灵的自我完善的追求，自我意识的增强和扩展。其有两个本质特征：一是永不停歇，永远在半道上，生存与永恒之中；

4、其二是能够帮助我们找到生活的意义。二、要点：本段是全文的立论，起到了为全文张本的作用。第2课时6、通过朗读，设问，继续分析、讨论1段的内容7、通过设问，朗读，分析、讨论并小结第2段的内容8、分析、讨论第3、4、5段的内容9、小结6.1）朗读第一段再思考提问一：你是如何理解所谓“自我意识的增强和扩展”的？。（学生可以各抒己见，言之成理皆可）6.2）提问二：黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话 是否矛盾?参考：这两句话并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指

5、的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。7.1）朗读第2段，思考，深入研读世界文学对于我们有哪些作用？ 读毕，快速讨论。参考：使我们感到满足和幸福 领略人类所思，所求的广阔和丰盈，使我们集中心智，为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义等为什么说研读世界文学是获得教养的最重要的的途径之一？要点：这条道路永无止境；可以使我们的人生越来越有意义。7.2）结合第1、2段，交流讨论本文极富思辨性的语言特点。提示：可以请学生紧扣“辨”字去思考具有“思辨性”的语言特征。（分析略。）8.1）默读3-5段思考：一、作者提出获得教养必须

6、以什么为前提？答案略二、作者为什么要提出注重“爱的阅读”？提示：可结合第4段的内容回答三、如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”这句话？要点：“自己的价值”主要指前文所提及到的要有“爱的阅读”；要愿意读名著。“杰作的价值”主要指它可以帮助我们获得真正的教养。9.1）结合学生在完成学习重难点的过程中出现的问题，教师做态度、方法等方面的小结。 第3课时10、分析、讨论第6、7段。11、讨论文本中还没有理解的语句和内容。12、教师总结，布置作业10.1）默读6，7两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？参考：作者以儿童阅读的不同发展

7、趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。10.2）2、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？参考：比喻论证：作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。对比论证：作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，

8、永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。10.3）文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？参考：“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们；“统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”。11）12）总结：1板书文章结构 2 归纳“思辨性”语言的基本特征。作业：1）摘抄文章第1、2、7段中含义深刻且具有思辨性特征的语段。（积累作文材料）2）从“仁、智、信、义、勇”中选择三个对象，以此为主题词，模仿本文第1段中的第二句话，写三段语句。（4表达应用的能力 难度系数）知识点1：高一语文学案期末统考复习现代文阅读读写常识 知识点2：考试手册分析与综合第4课时作业讲评：针对学生作业中出现的问题，以文中的语言材料和学生的优秀习作为例讲评学生作业。