五年级下科学教学实录神经_苏教版.docx

1、五年级下科学教学实录-神经苏教版 上课师生互相致意活动一：玩一玩，说一说，初步感知师：同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）出示课件生：（齐读要求）根据教师指令，做出相反的动作师：通过刚才的活动，你有什么想法？仅靠大脑就能完成整个过程吗？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何传到大脑？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的？神经在其中起了什么作用呢？关于神经，你还想知道些什么？生甲：仅靠大脑不能完成整个过程生乙：眼、耳等器官也在工作生丙：我想知道神经在整个过程中是怎样工作的师：自由读课文57至59页，把你认为重点的句子和段落多读几遍。生：自由读课文，圈划重点句子。师：适时鼓励自学方法好的学生

2、。师：谁想说一说你认为重点的句子或段落，请说一说生：自由发言师：出示自学测试练习题，适时反馈生的自学情况生：举手回答师：同学们的回答，老师非常满意。但有些同学还没进入最佳状态，我们齐读一遍，好吗？（师生齐读）活动二：看一看，说一说，形象感知师：（出示视频剪辑片段）我们共同来了解神经的分布情况，好吗？生：观看视频师：通过刚才的观看，你知道神经分布在人体的什么部位吗？生：神经分布在人体的大脑、脊髓和神经里。师：大脑和脊髓又合称为什么？生：大脑和脊髓又合称为神经中枢。师：（出示视频剪辑片段）下面，我们一起来了解一下神经和大脑是怎样配合工作的，好吗？生：欣赏视频片断（苹果）神经的工作原理。师：谁能用语

3、言描述你的发现？（看着苹果）生：眼睛看见苹果，传入神经把这一现象传入神经中枢（大脑），神经中枢又通过传出神经传到手上，然后手把苹果拿起来。师：同学们说的很好。下面，请同学们以小组为单位，拿出各组的卡片，根据神经和大脑的工作线路，把课件贴在相应的位置。生：小组合作贴课件师：哪组同学愿意把你们组的结果展示给大家？（一组生上台展示）师：（出示课件）说一说A.地上有一片废纸，小明看见后，走过去捡起来。说说脑和神经是怎样工作的。B.我们在操场上听到铃声就会走进课堂，脑和神经这时又是怎样工作的。生甲：生乙：生丙：活动三：做一做，说一说，深化感知师：（出示课件）自由探索（1）出示2游戏及规则，学生自由选择一

4、个进行活动。牙签刺皮肤：同桌合作，一人闭眼，另一人拿一支牙签或两支牙签分别去刺同桌的指尖、手背、肘部、膝盖等身体不同部位。说一说，什么部位神经最敏感？打手背游戏：同桌合作，一人手在下方，另一人手在上方，在下方的翻起去打上方的手，反复五次，然后交换。谈一谈，不同个体之间反应速度是否相同？生：同桌合作，进行活动。师：谁能谈一谈你的感受？生：我们玩是第二个游戏。我们各玩5次，我打住他4次，他打住我2次，说明我的反应速度比他快。生：我们玩是第一个游戏。我的指尖神经最敏感。生：我们玩是第一个游戏。我的指尖神经最敏感。生：我们玩是第二个游戏。我们各玩5次，我打住他3次，他打住我2次，说明我的反应速度比他快

5、。师：（出示课件）生：齐读：人的反应是有快有慢的。身体不同部位的敏感性不同。身体不同部位反应的快慢就不同。活动四：视频欣赏师：既然神经对我们如此重要，我们该如何保护神经系统呢？（欣赏怎样保护神经系统）师：通过刚才的欣赏，谁能说一说应该如何保护我们的神经系统？生：多锻炼身体。生：注意休息。生：每天保持9小时睡眠。生：还要参加体力劳动。师：40分钟匆匆而过，同学们，通过今天的学习，你有什么收获？生：我知道怎样保护我们的神经系统。生：我知道神经和大脑是怎样协调工作的。生：我知道大脑和脊髓合称为神经中枢。师：同学们，为了保护我们的神经系统，请大家飞奔到操场上吧！板书设计：神 经神经中枢传入神经 传出神经接受信号 作出反应