2022八年级语文下册 第六单元 22《礼记》二则习题课件 新人教版.pptx

1、第六单元22 礼记二则结构图解主题解说u虽有嘉肴讨论了教与学的关系，阐述了教学相长的道理。u大道之行也通过对大同社会特征的描述，展示了一个和平安定的理想社会，表达了作者对美好社会的向往，也反映了我国古代劳动人民对美好生活的追求。文言实词的解释u答题技巧：1.重视对字词基本含义(本义与引申义)的理解和积累，还要注意一些特殊的语言现象，如通假字、古今异义、词类活用、一词多义等现象。在积累的基础上，遇到课内学过的实词，要由此及彼，举一反三。2.积累常用实词，要特别留心课本的注释，答题时尽量采用课本中的说法。在阅读课外材料时，遇到学过的实词，要运用迁移法准确解答。3.结合上下文准确推断词义，可以从字形

2、结构、语境、读音、语法几个方面入手进行推断。1.给下列词语中加点的字注音。u嘉肴()兑命()学学半()yoyuxio2.解释下列加点的词语。(1)虽有嘉肴 _(2)虽有至道_(3)不知其善也_(4)教然后知困_(5)然后能自反也_(6)教学相长也_(7)学学半_ 即使美，善最好的道理好困惑自我反思促进同“敩(xio)”，教导3.给下列句子划分朗读节奏。(1)是故学然后知不足(2)教然后知困是故/学/然后知不足教/然后知困4.用现代汉语翻译下面的句子。(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。u_u_u_(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。u_u_即使有美味的肉食

3、，不去品尝，就不知道它味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。5.理解性默写。(1)虽有嘉肴一文的中心句是：_。(2)虽 有 嘉 肴 一 文 在 论 述 时 先 以“嘉 肴”作 比 引 出“_”，进而又从教与学两个方面加以说明，论述了“_”的道理。(用原文相关语句填空)教学相长也虽有至道，弗学，不知其善也教学相长阅读虽有嘉肴，回答下面的问题。A.虽有嘉肴(虽然)B.不知其旨也(主旨)C.是故学然后知不足(因此)D.然后能自强也(强大)6.下列加点的词解释正确的一项是()【解析】虽：即使；旨：味美；强：勉励。

4、C7.下列加点字的古今意义相同的一项是()A.不知其旨也 B.是故学然后知不足C.学学半D.子之不知鱼之乐，全矣 B8.用现代汉语翻译下列句子。(1)故曰：教学相长也。u_(2)兑命曰“学学半”。u_所以说：教与学是互相推动、互相促进的。兑命说“教别人，占自己学习的一半”。9.请写出一句同本文意思相近的诗句。u_纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。10.读了这篇短文，结合你的学习实际，谈谈你的学习体会。u_u_u_在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样才能明白自己不足的地方，提升自我。(2019福建)阅读下面的文言文，完成下列小题。u【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道

5、，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。u(节选自礼记)u【乙】师川外甥奉议：别来无一日不奉思。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人，功必倍之。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。u(节选自黄庭坚与徐甥师川)u【注释】奉议：官名，即奉议郎。奉思：思念。前承示谕：不久前你告知

6、我。外慕：学习之外的各种贪恋。半古之人：花费古人一半的工夫。11.解释下列加点的词在文中的意思。(1)不知其旨也 ()(2)然后能自反也()(3)诚能如是()(4)令心意不驰走()味美反思，反省这，这样跑12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之B13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。u_u_(2)必能屏弃人事，尽心于学。u_u_即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。(你)一定能抛开人世间的俗事，把

7、全部心思都用在学习上。14.【甲】【乙】两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。u_u_【甲】文侧重论述学和教是相互促进的；【乙】文强调学习要独立思考，要专心致志。【乙文参考译文】u师川外甥奉议郎：自从分别后没有一天不思念你的。春风温暖，料想你在为官的空余时间，一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。不久前你告知我：“自己应当用十年的功夫，修养心境，探索道理。”我常常吟咏赞叹这句话，如果真的能做到这样，足够来追随匹配古人。然而学习是有要领和方法的，读书必须一字一句地斟酌，自己探索事理，才能看见古人用心的地方，像这样就不会白白用功；又想进一步探求道理，必须拒绝学习之外的各种贪恋，才

8、会得到全部功效。读书时先把室内打扫干净，点燃熏香，让心意稳定，不四处奔走，那么读书就能理解会意了。少年志向和精气正强盛，这时能像这样做，花费古人一半的工夫，功效必定会成倍。外甥本性有见识，聪明有悟性，一定能理解这些，所以我把道理都详尽地告诉你了。1.下列加点字的注音有误的一项是()A.选贤与能(j)B.讲信修睦(m)C.货恶其弃于地也()D.男有分(fn)C【解析】恶(w)。2.解释加点词的意思。(1)选贤与能 _(2)矜、寡、孤、独、废疾者_(3)货恶其弃于地也_(4)是故谋闭而不兴_(5)盗窃乱贼而不作_ 同“举”，推举的人厌恶闭塞兴起3.用现代汉语翻译下列句子。(1)使老有所终，壮有所用

9、，幼有所长。u_u_(2)货恶其弃于地也，不必藏于己。u_u_让老年人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长。财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有。(3)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。u_u_因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和作乱害人(的事)就不会兴起。4.理解性默写。(1)请从大道之行也中找出两个成语：_。(2)大道之行也中总领全文的语句是：_。照应此句的是：_。(3)大 道 之 行 也 中 作 者 所 描 绘 的 大 同 社 会 的 景 象 是：_。示例：天下为公、老有所终大道之行也，天下为公是谓大同是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭阅读

10、大道之行也，回答下面的问题。(1)故人不独亲其亲()(2)力恶其不出于身也()5.解释下列句中加点的词。以为亲厌恶6.下列句子中加点词的解释有误的一项是()A.大道之行也(指儒家推崇的上古时代的政治制度)B.选贤与能，讲信修睦(培养)C.是故谋闭而不兴(因此)D.是谓大同(大家一样)D7.用现代汉语翻译下面的句子。u大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。u_u_u_在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，(人人)讲求诚信，培养和睦气氛。8.本文构想的理想社会具有哪些特点？u_u_u_人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。【甲】大道之行也，天下

11、为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。u(节选自礼记礼运)【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。u於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，

12、家给人足。u(节选自史记卷六十八商君列传第八)u【注释】布：颁布，公布。於：同“于”。卒：终于。嗣：继承。刑：处罚。傅：老师。黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂u以墨。9.解释下列句中加点的词。(1)秦民大说 说：_(2)有一人徙之之：_ 同“悦”，愉快代词，指木(木头)10.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是()A.故人/不独亲其亲，不独/子其子B.故/外户/而不闭C.令/既具，未布，恐/民之不信D.刑/其傅公子虔，黥/其师公孙贾【解析】正确划分为：故/人不独/亲其亲，不独/子其子。A11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。u募民有能徙置北门者予十金。u_招募能搬(木头)放置(到)北门的人赏给

13、十金。12.【乙】文卫鞅(商鞅)在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事，他这样做的目的是_，【甲】文中的“_”二字也能体现这一点。取信于民(表明不欺骗百姓)讲信13.有同学读完【乙】文后得出“秦国已进入【甲】文所说的大同社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？u_u_u_u_不同意。示例一：因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征。示例二：太子老师代罚不符合“修睦”(成员间建立良好关系)的特征。【乙文参考译文】u新法准备就绪后，还没公布，(商鞅)担心百姓不相信，就在国都市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募能搬(木头)放置(到)北门的人赏给十金。百姓觉得这件事很奇怪，没人敢搬。又说“能把木头搬到北门的人赏五十金”。有一个人把它搬走了，当下就给了他五十金，借此表明(令出必行，)绝不欺骗。终于颁布了新法。u正当这时，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，又不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以墨刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。第二天，秦国人就都遵照新法执行了。新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有人捡别人丢的东西，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。