2023九年级语文上册 第6单元 24 三顾茅庐第1课时上课课件 新人教版.pptx

1、三国时期，刘备为大济苍生三顾诸葛茅庐之中，咨询天下大治之策，可谓思贤若渴，用心良苦。让我们一起走近三顾茅庐，走近刘备，看看他最终如何请料事如神的诸葛亮出山的。24 三顾茅庐第1课时必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01 CONTENTS 教学目录初读课文041.疏通文意，把握小说情节，理解人物形象。2.学习本文刻画人物形象的方法。3.通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。学习目标罗贯中，生卒年不详，元末明初小说家、戏曲家。一般认为名本，字贯中，号湖海散人。罗贯中编著的小说有三国演义隋唐两朝志传等，杂剧作品宋太祖龙虎风云会。走近作者必备知识东汉末年，刘备为成就大业，请荆州名士司马徽推

2、荐人才。司马徽说：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”“伏龙”指的便是诸葛亮。此后徐庶又称诸葛亮“乃绝代奇才”，于是求贤若渴的刘备亲自前往隆中登门拜访诸葛亮。一顾、二顾都扑了空，刘备求贤的决心更加坚定。课文记叙了他第三次拜访诸葛亮的经过。创作背景必备知识三国演义三国演义又名三国志通俗演义，是我国第一部章回体长篇历史演义小说，也是历史演义小说的开山之作。所谓“历史演义小说”，指的是用通俗的语言，将王朝兴废、朝代更替等为基础的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明一定的政治思想、道德观念和美学理想的小说。文学常识必备知识三国演义描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，

3、诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。拜谒()纶巾()末胄()倾颓()存恤()殆尽()疏懒()鄙贱()如雷贯耳（）愧赧（）ygunzhunntuxdilnbgun字音字形必记字词冠冠军（gun）衣冠（gun）应（yng）应诺（yng）应届箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯：贯穿，进入。屏人促席：叫他人回避，将座席靠近。顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞

4、着，现在忽然被打开了，形容忽然理解、领会。词义理解必记字词更多字词详见教材帮请同学们初读课文，并在课本上做好批注。学习作者刻画人物的方法，思考这篇文章的中心思想。1.划分文章层次。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文第一部分(1)刘备准备第三次去拜访诸葛亮。划分层次初读课文第二部分(2)诸葛亮高卧未起，刘备恭敬等候。第三部分(3)诸葛亮向刘备分析天下大势并献计。第四部分(4)刘备诚恳相请，诸葛亮感动出山。通过范读课文，回答下列问题。1.这篇课文写了一件什么事？自主探究初读课文刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，并

5、成功地将诸葛亮请出山。2.刘备为什么要三顾茅庐？因为汉室衰败，而董卓、曹操等人先后夺取了国家政权。刘备想要在天下伸张正义，兴复汉室，又苦于自己才疏学浅，能力不足，只好请人称“卧龙”的诸葛孔明相助，帮助自己完成大业。1.文章描写张飞时运用了什么方法，表现了张飞什么样的性格特点？（1）张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”语言描写，表现了张飞粗犷、急躁、莽撞的性格特点。分析讨论精读课文品读第一、二部分（2）飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”语言描写，这里表现出张飞极讲义气。（3）张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”语言

6、描写，突出了张飞的鲁莽。（4)张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”语言描写，再次大怒，表现了张飞的莽撞、急躁。2.找出描写关羽的句子，分析其性格特点。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”语言描写，两次拜谒诸葛亮而不得见，关羽心生怨气，以委婉的方式猜测诸葛亮有名无实，与张飞的表现形成对比，显示了关羽的稳重和修养。3.第二段中，写刘备拜谒诸葛亮途中遇见诸葛均这一情节有什么用意？（1）由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，表明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情

7、节的发展，为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。（2）由诸葛均的表现及张飞、刘备对待诸葛均的不同态度，刻画了诸葛均我行我素的形象及刘备善解人意、谦恭有礼，张飞直率的特征。（3）使情节更添波澜，一波三折，增加趣味性。品读第三、四部分1.明知刘备造访，诸葛亮却问童子：“有俗客来否？”说说诸葛亮用意何在。孔明有意以“俗客”称呼刘备，以此来考验刘备。2.诸葛亮说“屡蒙将军枉临，不胜愧赧”，从“屡”字中可以看出什么？孔明的话十分客套。一个“屡”字，表明诸葛亮早知先前刘备数次来访之事。3.孔明笑曰：“愿闻将军之志？”“笑”字说明了什么？这里的“笑”是一种肯定，说明诸葛亮在对刘备诸多不动声色的考验之后，感到十

8、分满意。4.结合诸葛亮对当时形势的分析，说说“将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和”中的“天时”“地利”“人和”具体指什么。“天时”指曹操拥兵百万，又挟天子以令诸侯。“地利”指孙权据有江东，国险而民附。“人和”指刘备是帝室之胄，且信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。5.诸葛亮给刘备出了什么计策？怎样实现这一目标？计策：诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。目标：以人和为基础，先取荆州、益州为根据地，后从军事、外交、内政方面着手，建立大业。6.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。”这句话有什么作用？把自

9、己顿开茅塞的心境比作“拨云雾而睹青天”，生动形象地表现了刘备受到指点后的兴奋以及对诸葛亮的肯定、赞扬与佩服。7.“只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！”这句话运用了哪种表达方式？有何作用？这句话运用了议论的表达方式，是对诸葛亮的高度评价，表达了作者对诸葛亮神机妙算、未出茅庐便知天下局势的智慧的赞叹，深化了主题。8.第三段的诗词有什么作用？隆中对策为当时穷途末路的刘备点燃了希望之灯，诸葛亮于草庐笑谈之中已断定三分天下的大局。这首诗高度概括了诸葛亮与刘备的隆中对策，赞扬了诸葛亮的超凡才能。9.第四段的诗词有什么作用？赞扬了诸葛亮淡泊名利的高洁品质，表达了对诸葛亮壮志未酬而殒命的惋惜，为后文情节埋下伏笔。10.诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，为什么没有立即答应刘备要他出山的请求？这又说明了什么？因为此时诸葛亮对刘备的诚意仍有所怀疑，所以仍然以拒绝的态度试探。由此可见诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人只有完全信任，才能出山辅佐。