2023九年级语文上册 第6单元 24 三顾茅庐第2课时上课课件 新人教版.pptx
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1、24 三顾茅庐第2课时 CONTENTS 教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04三顾茅庐选自,作者,该小说以为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。学情回顾三国演义罗贯中三国矛盾斗争分析讨论精读课文整体归纳探究1.古代优秀的小说家都十分重视对人物出场的处理,力争人物一出场就能显示出其性格特点。请结合本文内容说说诸葛亮的出场艺术。通过刘备与关张的对话、张飞的不悦以及刘备“离草庐半里之外便下马步行”“拱立阶下”等行为衬托诸葛亮是非同一般的“大贤”。“仰卧于草堂几席之上”“半晌,先生未醒”“翻身将起,忽又
2、朝里壁睡着”,最后终于醒来,问是否有俗客来访,可见诸葛亮自视清高,随性自然。到此,诸葛亮终于出场了,且一出场果然不负众望,“身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概”,谈吐儒雅,思路清晰,未出茅庐,已定三分天下。2.结合文章内容判断作者塑造刘备这一人物形象时采用的手法。正面描写:语言描写、动作描写。侧面衬托:以张飞、关羽的言行烘托出刘备的谦虚、礼贤下士。3.请结合课文内容分析刘备有怎样的性格特征?(1)求贤若渴,礼贤下士。行为上,刘备不顾关、张劝阻,执意第三次拜访诸葛亮,离草庐半里之外便下马步行;得知诸葛亮在午睡,阻止童子的通报,并吩咐关、张二人在门首等着,自己入门徐步而行,并
3、拱立阶下;见到诸葛亮时行“下拜”之礼,听完诸葛亮的对策后,“顿首拜谢”这些行为,充分表现了刘备竭诚求贤的精神。语言上,刘备对张飞、关羽说的话,请教诸葛亮时谦恭的言语,都十分诚恳。(2)胸怀天下,心忧黎民。刘备认为自己身为汉胄,有责任匡扶汉室,“伸大义于天下”,故诚恳拜见诸葛亮,求安邦定国之策。同时,他时刻牢记“苍生”,恳求诸葛亮出谋划策和出山时均是心忧天下百姓之姿态。4.对诸葛亮的描写主要用了哪些手法?正面描写:语言描写、外貌描写。侧面烘托:以刘备的诚心求贤烘托诸葛亮是“旷世奇才”。5.分析诸葛亮的人物形象。(1)高风亮节。诸葛亮有一身才华,却甘心做“南阳野人”,若非刘备一片赤诚,他绝不出山,
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鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
