人教版化学初三上第二单元2.2氧气教案.docx

1、第二单元 课题2 氧气（参考课时：2课时）1 教学目标1.1 知识与技能： 掌握氧气的化学性质，了解氧气物理性质。 了解氧气的主要用途，初步认识物质的性质决定其用途。 了解化合反应和氧化反应、氧化物的概念。1.2过程与方法： 通过本节课的学习，使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辨证关系。 学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。1.3 情感态度与价值观 ： 通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。 通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。 体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。2 教学重点/难点

2、/易考点2.1 教学重点氧气的化学性质以及化学反应的概念。2.2 教学难点理解氧气的化学性质比较活泼。让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。3 专家建议从实验中让学生体验氧气的性质，以及重点讲授从氧气的实验归纳知识点的方法。4 教学方法实验探究归纳总结补充讲解练习提高5 教学用具实验仪器和药品：氧气45瓶、燃烧匙、酒精灯、水、石灰水、木炭、硫、红磷、石蜡、铁丝。6 教学过程6.1 第一课时引入新课问题与讨论假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？为什么？教师结合学生的回答，从学生了解氧气可供给呼吸这一点导出本节课的主题。学生讨论、交流、发言（过渡)指导学生结合已有的知识与经验，

3、讨论并描述有关氧气的物理性质。学生讨论、交流、发言从色、态、:味等角度描述对氧气的认识，并阅读教材中关于氧气的性质。讨论与思考1、你能证明氧气的密度比空气略大吗？2、你能证明氧气不易溶于水吗？你对“不易”两字如何理解？学生讨论、交流、发言 共同讨论总结出氧气的物理性质板书一、氧气的物理性质：通常情况下，氧气是无色无味的气体；氧气不易溶解于水；密度比空气略大；氧气（无色）183液态氧（淡蓝色） -218固态氧（淡蓝色）提问什么叫化学性质？学生回答化学性质是由化学变化表现出来的性质。过渡既然化学性质是由化学变化表现出来的性质，那么，我们大家就通过实验一起探讨氧气的化学变化。问题与讨论1、展示一瓶无

4、色气体，如何来证明它是氧气？2、描述观察到的实验现象。3、为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧？学生讨论、交流、发言 进行实验、观察现象、分析结论。(也可用带火星的纸条。)教师提供仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴 药品：木炭、石灰水、氧气采用学生分组实验的方法，分工合作，有实验者，也有记录者。讲解通过实验，我们讨论以下问题问题1、木炭反应掉的那一部分物质生成了什么？如何验证？问题2、木炭在空气和氧气中燃烧需要什么条件？会有什么现象？学生完成实验后，讨论后回答实验现象和文字表达式。板书1、碳+氧气二氧化碳现象 ： 发白光 放出热量 有能使石灰水变浑浊的无色气体生成教师提供仪器：集气瓶

5、、燃烧匙、酒精灯、火柴 药品：硫磺、氢氧化钠溶液、氧气（实验时，教师示意学生实验后加入氢氧化钠溶液）采用学生分组实验的方法，分工合作，有实验者，也有记录者。问题1、硫在空气中和氧气在燃烧现象有什么不同？问题2、这种刺激性气味的气体就是二氧化硫，二氧化硫会对空气造成危害，烟花爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么我们要禁止燃放烟花爆竹？问题3、硫燃烧产生有害气体，为了减少或避免空气污染，如何改进实验？（合理即可，充分鼓励学生大胆想象）回答：噪声、易产生火灾，还有产生二氧化硫污染空气。学生讨论总结实验现象和文字表达式。板书2、硫+氧气二氧化硫现象：在空气中：发出明亮的淡蓝色火焰，放出热量，

6、生成有刺激性气味的气体。在氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。教师演示：铁在空气中和在氧气中燃烧实验问题1：在做铁丝燃烧的实验前为什么要用纱纸打磨？实验中的铁丝为什么要盘成螺旋状？问题2、铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗？问题3、在日常生活中，煤球是如何点燃的？怎么样才能让铁丝燃烧起来？问题4、猜想一下瓶中水有什么作用？观察实验讨论总结：1、铁丝在空气中易生锈，打磨的目的是除铁丝表面的锈；铁丝可以增大与氧气的接触面。2、铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧。3、在日常生活中，煤球是先点燃易燃的汽油等，再引燃煤的，所以可以在空气中先用火柴引燃铁

7、丝，火柴接近燃烧完后，再迅速伸进氧气瓶。4、防止铁丝剧烈燃烧时的熔融物溅落炸裂瓶底。共同讨论后，通过观察学生得出现象和结论学生总结1、反应条件（点燃）对化学反应的影响。2、由于空气中氧气约占体积1/5，所以反应物的浓度对化学反应也有影响。板书3、铁+氧气四氧化三铁现象：在空气中：不反应在氧气中：火星四射 放出热量 有黑色固体生成问题：铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中能燃烧说明了什么问题？板书总结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。6.2 第二课时练习书写下列碳、磷、硫、铁与氧气、反应的文字表达式。学生板演：碳+氧气 二氧化碳磷+氧气五氧化二磷硫+氧气二氧化硫铁+氧气四氧化三铁提问请总结以上文字表

8、达式有什么特点。板书三、化合反应：有两种物质参加的化学反应是化合反应。四、氧化反应：只要有氧参加反应就是氧化反应。提供：氧气一瓶、蜡烛、燃烧匙、石灰水。实验：蜡烛在氧气中燃烧，燃烧后倒入石灰水。现象：蜡烛在氧气里燃烧比在空气里更旺，发出白光，放出热量；瓶壁有水珠，有能使石灰水变浑浊的无色气体生成。讨论： 1、 石蜡与氧气反应是氧化反应吗2、 石蜡与氧气反应是化合反应吗3、 在什么情况下氧化反应也一定是化合反应。学生讨论后，回答。1、 是。因为反应物有氧参加。2、 不是。因它的生成物不止一种。3、 应具备两点：有氧气参加反应，生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下

9、的化合反应也一定是氧化反应讨论从反应物上来分析，碳、硫、铁、磷、石蜡等物质与氧气反应的共同特点。过渡氧化反应并不是都是激烈的如缓慢氧化。板书缓慢氧化：很慢的氧化反应，甚至是不易察觉的。如：动植物呼吸，食物腐烂，酒和醋的酿造，农家肥料腐熟等。那么燃烧和缓慢氧化的异同点有哪些？课堂练习课堂小结对于化合反应和氧化反应都有清醒的认识。7 板书设计课题2 氧气一、氧气的物理性质 无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。二、氧气的化学性质 1、木炭和氧气：碳+氧气 二氧化碳 2、硫和氧气：硫+氧气二氧化硫 3、铁和氧气：铁+氧气四氧化三铁 4、磷和氧气：磷+氧气五氧化二磷三、化合反应：有两种物质参加的化学反应是化合反应。四、氧化反应：只要有氧参加反应就是氧化反应。化合反应与氧化反应化合反应氧化反应反应分类的依据从外部形式来划分一般为A+B+E从是否有氧参加来划分，物质与氧发生的反应叫氧化反应共同处都属于化学反应相互联系有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应