2012届高三语文二轮专题复习精品课件：专题三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【新课标版】.ppt

1、2012届高三语文二轮专题复习精品课件：专题三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【新课标版】专题三 语言表达 专题三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动修辞 专题三 真题演练 真题演练 1 2011天津卷 请把下面的句子组成语意连贯的一段话。(只写序号)(2分)随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性头号环境问题。说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电，我们的住宅和办公楼会更为节能、舒适。而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的

2、生活。工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源消费水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。答：_专题三 真题演练 【答案】【解析】本题5句话共涉及两个话题，一个是化石能源，一个是新能源。和是阐述第一个话题，是第二个话题。是紧承而来排在的后面，是一个过渡句，应在之后，句是对未来的展望，应在写现实状况的之后。此类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接；这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。专题三 真题演练 2 2011湖北卷 某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文

3、人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。(4分)答：_专题三 真题演练 【答案】(示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！(示例二)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！【解析】拟写颁奖词是近年来常考的新题型。本题拟写颁奖词的要求明晰、准确，只要从给

4、出的两个人物蔺相如和刘和珍中任选一人，根据课本的相关内容(或主题，或相关情节，或相关人物，或相关物件)按要求表述即可。专题三 真题演练 3 2011安徽卷 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。(5分)宛 风：_ 李老师：噢，宛风啊。宛 风：_ 李老师：好啊！欢迎欢迎！宛 风：_ 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛 风：_ 李老师：好的，再见。专题三 真题演练 【答案】示例：李老师，您好！我是宛风。老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，我们一定准时拜访

5、您。老师再见。【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力，能力层级为E(表达应用)。本题所补写的句子除了要与李老师的回答能够“合拍”之外，还要做到语言得体，懂礼节，有礼貌。专题三 真题演练 4 2011湖北卷 从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：符合场景；语言表达简明、生动、得体；不超过20字。(4分)答：_ 专题三 真题演练 【答案】示例一：书香何需烟草熏 示例二：祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏 【解析】关键话题是“公共场所实行禁烟”，场景是校园中“禁烟提示牌”的温馨提示语，拟写时一定要体现这两点。可

6、以用一句话或两句话来表达。专题三 真题演练 一、解题指津 (一)简明 1.解题步骤 第一步：反复阅读题目，找出题中重复啰嗦或表意不明之处。第二步：删除或简化重复啰嗦之处，削除有歧义的地方。第三步：将修改后的句子带入原文，检验是否准确。专题三 技法点拨 技法点拨 例如：阅读下面一段话，本着文字要简明的原则，完成文后两题。(把序号填入画线处)深圳南方公司，在改革开放形势的推动下，为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端，以聚集人才，今年招聘大学毕业生，不再问毕业学校。他们认为，任何一个一流企业如果不注重选拔人才注入新鲜血液，如果仅凭是否是名牌大学毕业选择人才的话

7、，将很难发展。a应删去的两处语句是：_ b应简略的一处语句是：_专题三 技法点拨 【思维轨迹】反复阅读后可发现属于可有可无的语句，将其删去，再读就通顺了。有一处啰嗦，是，因为“深圳南方公司”“是否名牌大学毕业而选择录用”与前后文重复，故进行简明语言改写。【参考答案】a；b.，简略为：为了避免先入为主的弊端。专题三 技法点拨 2答题技巧 (1)语言要简洁。语言要尽可能少，不用可有可无的字词。语句中不要出现表意功能完全相同的成分。可用可不用的虚词，尽量不用。可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。用代词替代，语言就简洁。例如：修改下面的两个句子，使其简洁。他年龄不大

8、，头上却早早地谢顶了。我因为心里有点烦，所以出来走一走。专题三 技法点拨 【思维轨迹】“谢顶”就是指成片的头发脱落光这一生理现象，显然就是发生在头上的事情。“出来走一走”的原因显然就是“心里有点烦”，不需要关联词。【参考答案】去掉“头上”；去掉“因为”和“所以”。专题三 技法点拨 (2)语言要明白。指意思要说清楚，不让人产生误解和歧义。语言表达不明确主要表现是存在歧义。消除歧义一般有以下几种方法：补充语境法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。更换词语法。主要用于因多义词的词义不确定或多音字的读音不确定造成的歧义。如：这个人好说话。把“好”改成“喜欢”，意思就单一了。调整

9、语序法。如：两个中学的老师。除了更换词语，把“个”改为“所”或者“位”之外，还可以调整语序为“中学的两个老师”，也就没有歧义了。专题三 技法点拨 明确指代法。如：当他把奖品发给小谈时，他对他笑了笑。第二个分句中的两个“他”，只要明确其中一个就行。标点消除法。如：中国篮球队击败了阿根廷队获得了冠军。只要加一逗号，成为“中国篮球队击败了阿根廷队，获得了冠军。”歧义随之消除。例如：下面句子有两种不同的理解，请按要求改写成语意明确的句子。他没有听从导师的建议，对自己的论文加以修改，影响了论文的水平。专题三 技法点拨 (1)如果表达的意思是“导师建议修改变更”，这个句子应该为：_ (2)如果表达的意思是

10、“导师不同意修改变更”，这个句子应该为：_ 【思维轨迹】这个句子有歧义，要消除歧义，可采用调整语序，或补充语境的方法。【参考答案】(1)他没有听从导师的对论文观点加以修改、变更全文结论的建议。(2)他没有听从导师的建议，仍修改了论文的观点，变更了全文的结论。专题三 技法点拨 (二)连贯 1解题步骤 第一步：综观全局，把握中心。一道语言表达连贯题往往就是一段完整的话，它都有一个明确的中心，解题时首先要把握题干，把握这段话的大意。第二步：划定区域，界定重点。因为一段文字表述中总有一些是主要信息，一些是次要信息，所以我们在把握中心的基础上，还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息，哪些是次要信息

11、，从而界定出文段的重点。专题三 技法点拨 第三步：确认性质，找准思路。这是解答这种题型的重要一步，确认题目的性质，就是要看清命题者的思路，准确探索出答题的思路。第四步：理清头绪，准确表达。做好题目之后，可再将选好或修改好的内容代入到原文中，重新理清一下文段的头绪，检查一下前后文的语意是否衔接连贯。例如：2011北京卷在文中横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是()金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。_，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。_，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。专题三 技法点拨 古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上,A.远远地就能看出那拱形城门的别具一

12、格 一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城,B.远远地就能望见那别具一格的拱形城门 一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城,C.远远地就能看出那拱形城门的别具一格 古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上,D.远远地就能望见那别具一格的拱形城门专题三 技法点拨 【思维轨迹】本题考查语言表达的连贯。本题考查点设置比较单一，从话题一致性的角度来进行分析就可得出答案。前面的一句话谈论的中心话题是“纳西古城”，因此应该以“古城”开头；前面有主语“我们”，为了保持话题一致，紧承的一句应该与“我们”保持连贯，所以应该为“远远地就能望见”，后面的一句话，陈述的话题是“上面镌刻着”，所以所表述的中心话题就应该是什么上面，所

13、以应该为“拱形城门”。所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。保持陈述对象的一致性是语言连贯的基本要求，专题三 技法点拨 还要注意前面意义与后面意义保持一致性，要注意内容的衔接和呼应，同时还要注意特定的情景氛围。一般来说，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往还有特定的氛围。还要特别关注那些能够显示句间关系的标志性词语。【参考答案】D专题三 技法点拨 2答题技巧 (1)看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维

14、顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就变得不连贯。例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。_，_。_。_。_。专题三 技法点拨 人总有一个信念：宇宙是有秩序的 可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的 因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要 数学的出现是为了满足人类的物质生活需要 数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的 A B C D专题三 技法点拨 【思维轨迹】原句提出“探索精神”这一话题，谈到“物质生活需要”，将“物质需要”与话题“探索精神

15、”联系起来，谈到“秩序”，将“秩序”引到“数学”的话题上，将“物质需要”“秩序”与“探索精神”这个话题统一起来。【参考答案】A专题三 技法点拨 (2)看语气语脉，考虑语意的粘连性。语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也决不会聱牙。因此，语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()近几十年来，。，。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。专题三 技法点拨 也高于同时期世界的平均水平 中国日益成为世界关注的焦点 现代化

16、建设取得了举世瞩目的成就 中国的综合实力大幅度提高 尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 中国经济的增长速度远远高于发达国家 A B C D专题三 技法点拨 【思维轨迹】根据句“也高于”的提示，句应该在句之后；句是对句所陈述的“增长”的解说，因而在句之后。至此，已经判断出正确选项为A。句根据由大到小的顺序，依次陈述中国的国际影响、综合实力和现代化建设成就，置于前。【参考答案】A专题三 技法点拨 (3)看前后句式，考虑结构的一致性。一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，结构上与前后句

17、相同，往往是能保持连贯的句子。例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。，。，。，。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。专题三 技法点拨 学校里的教师是在教书育人 这不只是像背书那样背出来的 要叫出全校学生的名字，实在不容易 校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能 能叫出几个学生的名字，很简单 这是关爱学生、日积月累的自然结果 A B C D专题三 技法点拨 【思维轨迹】从题目的填空上看，应该是两两对句；其中很明显应该连在一

18、起，而中间不能插入其他，据此可排除A、C两项；从B项看句显然与文段衔接不上。【参考答案】D专题三 技法点拨 (4)看词语照应，考虑语脉的相承性。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在21世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。，；，结果也受到了大自然的报复。专题三 技法点拨 有的国家希望做到“天人合一”人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然”然而，大自然的容

19、忍是有限度的，它是会报复的 他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 从表面看，大自然真的被他们征服了 A B C D 专题三 技法点拨 【思维轨迹】首句讲对待大自然的关系问题，后面应该围绕此展开。确定话题范围，由此讲人类对待大自然的态度，一组，一组，且紧挨，和存在解说关系，而中的“然而”表转折，有总结意味。继续从另一角度阐释，和尾句存在因果关系。从结尾句“结果也”可以看出前文内容应是对自然先“征服”后“亲近”的顺序，再从“征服”“报复”“可惜”等关键词排出次序，最后从四个选项中筛选出正确答案。【参考答案】B专题三 技法点拨 (5)看逻辑顺序，考虑思维的走向。思维的逻辑性，在语言连贯中的体

20、现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。例如：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()2010年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，。，。专题三 技法点拨 目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措 也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素 经济已处于加速崛起的重要阶段 要解决这一问题 然而我省经济发展中结构性问题依然存在 既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业

21、基础等“内力”因素 A B C D专题三 技法点拨 【思维轨迹】纵观备选答案中的六个句子，我们看到句中有“既要依靠内力因素”，句中有“也要借助外力因素”，由此判断，句相连；句中有“就是内外力结合的重要举措”字样，可知句应是紧承句的理论进行举例说明的；句中说“要解决这一问题”的“这一问题”应该是指代句中的“结构性问题”，因此句相连；句与上文的“增长率”相承接，与句的“然而”构成转折关系。这样，就有了的排列顺序，且构成了“肯定成绩指出问题提出问题举出实例”的论证结构。【参考答案】C专题三 技法点拨 (三)得体 答题技巧：1转述得体，不改原意。转述是对信息进行转达，发出信息者、接受信息者、转达信息者

22、三者之间，要分清究竟是谁说了什么，转述时不能“照葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化，使用准确、得体的语言，说出清楚明白的意思。2看准对象，掌握分寸。即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。专题三 技法点拨 3适应场合，巧妙用语。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。4把握语体，用语准确。不同的语体往往运用于

23、不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。专题三 技法点拨 5明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。6注意遣词，谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。专题三 技法点拨 例如：请按限

24、定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。(1)在商店的广告里：_ (2)在给兄弟单位的请柬里：_ (3)在给下级的通知里：_ (4)在全家宴，父母给子女的口头通知里：_ 【思维轨迹】根据场合，看准对象，把握语体，谦敬得当和不变原意，然后逐一进行思考，要用不同的语言组织答案。【参考答案】(1)恭候您的到来！(2)欢迎您来参加！(3)你一定要按时参加！(4)你一定要来啊！专题三 技法点拨 (四)准确 答题技巧：根据六大语病类型的判断原则对句子逐一梳理并修改病错；积累并善于辨析容易混淆的近义词语和熟语；词语的本义和引申义、感情色彩和语体色彩等要严格加以区分。对句子朗读重音、停顿的处

25、理会直接影响到语言的准确性。专题三 技法点拨 例如：下列句子表达是否准确。有一个贝壳迷花了几十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。【思维轨迹】句子都通顺，但重要的句子“花了几十年的心血”，与后面的“收集”一词是否照应？发现属于近义词混淆了；找寻的难度很大，应该用“搜集”。【参考答案】将“收集”改为“搜集”。专题三 技法点拨 (五)鲜明 答题技巧：一是色彩鲜明。是“深恶痛绝”，还是“震惊”，还是“热爱”，要感情色彩鲜明地表达，要旗帜鲜明地表现，最好是语气强烈、情感浓烈。二是语言准确。不要使用不确定的词语来表明态度或观点，要使用一些明确而不含糊、色彩分明的词语，准确地表达情意。专题三 技法点拨

26、三是句式恰当。比如该用反问的时候就要用加强语气的反问句式，它比一般叙述语句表达更鲜明。恰当的句式给人以深刻的印象。四是条理清楚。如果能把问题条分缕析地表达出来，事物的性质、状态以及事物间的关系也就清晰明了，也就是语意明确了。专题三 技法点拨 例如：下面一段文字，有四处用语不当，请你指出来并加以修改，使之准确鲜明。中国药监局发出紧急通知：某某市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压某某市务良制药公司生产的全部药品，必须停用某某市务良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表

27、示深切的慰问。专题三 技法点拨 【思维轨迹】“出现了一定的不良反应”中“一定”不能准确表达事态的严重性；“停用某某市务良制药公司的产品”中的“停用”态度不鲜明，也欠准确；后一句的“不大理会”不能准确表达某些商人的唯利是图，“批评”态度不鲜明。【参考答案】“一定”改为“严重”；“停用”改为“停止销售使用”；“不大理会”改为“不顾”；“批评”改为“谴责”。专题三 技法点拨 (六)生动 答题技巧：1“生动”体现在三方面：内容、修辞、句式。从内容看，幽默诙谐的文字易生动，感性的、体验的、具体的文字易生动；从修辞看，比喻、拟人、夸张等辞格常常能收到表达生动的效果；从句式看，整散结合，根据需要随时调整句型

28、，也能给人带来生动活泼的感觉。2使句段生动的方法：绘形绘声绘色，注意炼字，多用修辞，适当运用名言名句，选用灵活的句式。专题三 技法点拨 例如：结合语境，比较下面两个句子，说说哪一个句子表达得更加生动，为什么？情境：在月色下，泛舟江面，欣赏如画夜景。淡黑的起伏的连山，都远远地向船尾跑去了，一轮皎洁的明月，挂在天空，凉风习习。一座座连绵起伏的山，都远远地向船尾跑去了，月亮挂在天边，凉风习习。专题三 技法点拨 【思维轨迹】这是一段景物描写，写景首先抓住景物的特征，即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用生动的语言把它传神地描述出来。【参考答案】比好，“淡黑”“皎洁”描写色彩，使景色生动形象。专题

29、三 技法点拨 二、易错提示 (一)表意不准确。主要是在叙述事情、表达观点、表现情感或介绍事物时，因为用词的失当而不能准确地表情达意。如说明事物时对所涉范围的用词失误，表达观点时的模棱两可，都会影响表意的准确。(二)观点不鲜明。没有强烈的感情色彩，看问题太绝对或太模糊，不用陈述判断而用疑问回避，都有可能造成观点不鲜明。(三)表达不生动。只叙述不描绘，只用平实用语，不用比喻、拟人等生动用语，不用倾注了自己主观感情的用语，都有可能不生动。专题三 技法点拨 (四)语言不简明。语言晦涩，话语有歧义，啰嗦重复，没有条理等都有可能造成不简明。(五)语意不连贯。话题或陈述角度不一致，句子顺序不当，紊乱而没有清

30、晰的条理，句式造成杂糅不协调，缺乏必要的过渡、交代、衔接、照应等，就容易不连贯。(六)说话不得体。不考虑对象，不注意场合，不看目的，不选择方式，用错谦敬词等都可能导致说话不得体。专题三 技法点拨 1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()春节是中国人的大文化，大文化是自然、社会关系与日常文化浑然一体的庞然大物，笼罩人们而不为人们所知。_。_，_，_。_，_。对它的评估不能用西方的经验去衡量 西方节日文化已被政治解体、民族矛盾、宗教派别和企业利益所切分 在现代文明飞速发展的世界里，大文化所剩无多 专题三 新题精练 新题精练 中国的春节文化却一直保留下来 它是另一种十分不同

31、的文化体系不仅有悠久的历史，也有现实功能 A B C D 【答案】B 【解析】句是总述，并和横线前面的句子表述重点一致；和构成转折关系，重点在中国春节文化；是对中国春节文化的解读。专题三 新题精练 2阅读下面一段话，回答问题。(5分)2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人”。此事在学生中引起争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。专题三 新题精练 (1)请对该事件进行评论。要观点鲜明，写出

32、两点理由，语言简洁。(3分)答：_ (2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。(2分)答：_专题三 新题精练 【答案】(1)示例一：副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。示例二：教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。示例三：二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。(明确自己的观点，得1分；两点理由，各1分)(2)示例一：副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好吗？”示例二：教室管理员：“老师，很晚了，下堂课接着再讲，行吗？”(或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”)

33、(评分标准：得体1分，内容1分)专题三 新题精练 【解析】本题考查语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。第(1)题要注意选好角度回答，如果总体回答，要从双方的角度评论。第(2)题要具体，要设身处地从别人的角度说话，时刻为别人着想，说出得体的话。专题三 新题精练 3下面是某学生日常表现记录摘抄。请根据这些内容，用第二人称为该同学写一段评价性文字。要求：评价要客观，语气要委婉，有利于促进该同学的发展，不超过60字。(4分)(1)10月20日：在校运会上创造一百米和跳高两项校纪录。(2)11月10日：上午第一节课迟到。下午课外活动报名参加学校演讲比赛训练。(3)12月3日：下午第二节生物课打瞌睡

34、。下午第三节课，语文老师宣读了他的一篇发表在国家级刊物上的演讲作品。(4)1月3日：在高三一诊模拟考试中作弊。答：_专题三 新题精练 【答案】你在竞技场上的英姿让人佩服；你的文采和口才令人倾倒，如果能更守时、好学、诚信，会让你如虎添翼。老师相信你一定能严于律己！(评论客观2分，语气委婉2分)【解析】要一分为二地评价，评价时要充分肯定成绩、优点，客观地指出不足，而不能采用教训或过重的语言。最好给出勉励、激励的话语。专题三 新题精练 4阅读下面的新闻，概括新闻事实，然后用简约的文字对新闻进行点评，点评要求观点明确，用语得体。两项都不能超过30字。(4分)今年1月，号称大陆“首善”的富商陈光标率团赴

35、台，进行“行善感恩之旅”。他到南投、桃园、花莲、高雄，为台湾低收入户发慈善红包，总共捐出新台币5亿元(折合人民币1.12亿元)，估计上万人受惠。陈每到一处，都力邀各媒体跟随宣传报道他直接派红包的过程场面，这引起了很大的争议，如国民党执政的新北市就拒绝接受。对此，陈光标说，一个人做好事如果能传播给十个人，等于做了十件好事，做好事需要传播，他在大陆是高调做慈善，来台湾当然也要“高调行善”。专题三 新题精练 (1)概括：_ (2)点评：_专题三 新题精练 【答案】(1)示例一：大陆“首善”陈光标台岛行善受益者上万，高调发红包新台币5亿惹来争议。示例二：大陆“首善”陈光标台岛行，巨款高调行善惹争议。(

36、概括出“大陆首善陈光标台岛行”“高调行善”的事实1分，“惹来争议”1分)(2)示例一：毋惧争议，只要受者接受，行善高调又何妨。示例二：施惠理应考虑受者感受(尊严)，行善不妨低调。(观点鲜明，紧扣“高调行善”点评1分，语言简明有力1分)【解析】第(1)题包括两个方面的内容，一是对事件内容的概括，二是新闻观点的归纳。第(2)题要领悟新闻的实质，在合乎情理的情况下，写出个人的见解。专题三 新题精练 5卫生部近日印发新版公共场所卫生管理条例实施细则，并将于2011年5月1日起实施。细则明确规定，室内公共场所禁止吸烟。为此，某班将举行“远离烟草，珍爱生命”的主题班会，请你为主持人撰写一段有关烟草危害的开

37、场白，要求：至少运用两种修辞手法，80字左右。(5分)答：_专题三 新题精练 【答案】示例：亲爱的同学，你可知道吸烟会污染生活环境，吸烟会损害自己生命，吸烟会影响他人健康？当你潇洒地吞云吐雾时，你可曾意识到燃烧的是烟草，消耗的是生命。无烟的花季更美丽，远离烟草的生命更灿烂，让我们携手共创绿色、纯净的无烟环境！(紧扣中学生实际及班会主题各1分，修辞2分，连贯1分)【解析】一要紧扣中学生实际，从年龄、身体、生命等方面入手；二要紧扣主题“远离烟草，珍爱生命”，特别是烟草的危害；三是语言表达时应生动些，恰当运用修辞。专题三 新题精练 6阅读下面这则材料，然后根据要求答题。(5分)近日，网上一则题为我无

38、颜面对的事情：怎么大学生不如农民工呢？的帖子引发众多网友的激烈讨论。发帖者称，自己是国家重点院校的一名大四学生，从大三暑假开始就不停地找工作，而她找到的最好一份工作月薪不到2000元。可是她过年回老家时发现，很多在外地当农民工的亲戚都能拿到3000元以上的月薪，而且包吃包住于是她感慨：“没想到我竟是混得最差的一个。”专题三 新题精练 你是怎样看待“大学生月薪不如农民工”这一现象的？请就此事发表个人的见解，要求观点鲜明，见解独到，有理有据。(5分)答：_专题三 新题精练 【答案】示例一：观点：在市场经济体制下很正常，对这一现象不必大惊小怪。理由：近年来各地持续出现的“民工荒”促使农民工的身价越来

39、越高；农民工的工作，劳动环境差、劳动强度大、时间长，有的甚至没有生命保障，工资高一点，这是理所应当的；大学生刚开始工作，缺乏必要的劳动技能与经验，月薪少于农民工，也属正常。专题三 新题精练 示例二：观点：这种现象是暂时的，从长远发展看大学生月薪一定会超过农民工。或这一现象需辩证(理性、正确)看待。理由：农民工的工作，劳动环境差、劳动强度大、时间长，挣的钱其实是靠无数次加班和辛勤的汗水换来的。因此，从这个角度说，他们的收入其实并不高；大学生的工作环境、劳动时间、所享受到的福利待遇、社会保险等，多是农民工无法比拟的；他们有知识、有文化，经过实际工作锻炼后，发展空间和薪酬的提高肯定比农民工好和快。专

40、题三 新题精练 评分细则：学生回答这个问题的答案肯定是多种多样的，我们提供的答案示例只是给阅卷提供一种思路，阅卷时只要把握下列原则即可：答出观点1分，答出理由3分(理由只涉及大学生或农民工单方面，得1分；有两方面的比较，得3分)，语言表述顺畅1分。【解析】这是一道反映社会现实的题目，学生在答题时，必须亮出自己的观点，见解必须鲜明；然后阐述理由，理由又可以从农民工、大学生两类人的生活环境、工作性质、学习培养、劳动强度等方面比较着谈。专题三 新题精练 7当代著名文学家秦牧在谈到读书方法时，主张“牛嚼”(反复钻研)和“鲸吞”(广泛阅读)。某校举办辩题为“牛嚼与鲸吞孰优孰劣”的辩论会。假如你是参赛辩手

41、，选择一方观点，写一段80字左右的辩词。要求语言简明，至少运用一种修辞手法。(4 分)答：_专题三 新题精练 【答案】示例一：读书旨在讲究质量。只有“牛嚼”，才能汲取内容的精华，做出正确的判断，产生自己的见解。杜甫曾云：“精能尽其妙。”而“鲸吞”只能走马观花，浅尝辄止。可见，“牛嚼”优于“鲸吞”。示例二：只有“鲸吞”，才能博览群书，去芜存菁；广泛吸纳，兼收并蓄；满腹经纶，学富五车。诸葛亮读书就“独观其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，视野狭窄。因此，我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”。(观点鲜明1 分，论证有力2 分，修辞方面1 分)【解析】“牛嚼”和“鲸吞”代表着两种不同的读书方法：一个侧重深深品味

42、，一个侧重于博览群书；一个利在深而弊在视野窄，一个利在广而弊在浮。无论支持哪一种观点，只要能自圆其说即可，修辞手法建议使用引用、对偶、比喻等。专题三 新题精练 8下面是某中学文学社给某著名作家写的一份预约函，其中有五处不得体，请找出并加以修改。(5分)我社拟定于2011年5月4日晚7点在学校礼堂举行“青之旅”诗歌朗诵会。诚请您担任评委，并恳请您务必在晚会结束后对我们的拙作给予点评。请您提前安排好善后事宜，在家恭候我们的正式通知。真诚欢迎您的惠顾。(1)_改为_；(2)_改为_；(3)_改为_；(4)_改为_；(5)_改为_。专题三 新题精练 【答案】(1)“务必”删除；(2)“我们的拙作”改为“拙作”或“我们的作品”；(3)“善后”改为“相关”或“有关”；(4)“恭候”改为“等候”；(5)“惠顾”改为“光临”。(5分。找对并改对一处得1分)【解析】从是否重复、谦敬得当、注意遣词、看准对象、掌握分寸、适应场合、把握语体、用语准确等方面思考。专题三 新题精练