一年级下册语文教案熊猫妈妈听电话8 沪教版.docx

1、“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看

2、来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。沪教版 熊猫妈妈听电话 教案教学目标1、 使学生懂得中国人民把珍贵的国宝熊猫送到世界各地，就是把中国人民的友好情谊带给世界人民。2、 学习分角色有感情地朗读课文。3、 背诵课文中熊猫打电话的内容。4、 拓展说话。教学重难点体会国宝熊猫把中国人民的友好情谊带给世界人民。教具准备生字卡片、玩具电话、

3、电脑软件。第二教时教学过程一、复习昨天，我们学了第19课，一起读课题。1、这些生字记住了吗？复习生字：开火车读生字，一起读。2、请你们用学过的生字说说课文内容。这些生字可以自由选择。（1）学生准备（2）个别说3、（电脑出示：世界地图）教师揿“北京”。我们知道熊猫妈妈在北京听了孩子们从世界各地打回来的电话。她听了几次电话？谁从哪里打来的？一个一个说。教师揿“日本”、“英国”、“美国”。二、学习课文1、 指导学习一、二节第一个打电话给熊猫妈妈的是谁？（教师在黑板上贴图）请大家打开书。（1）丽丽是怎样和熊猫妈妈打电话的？先听老师读。（2）想不想和老师一起读？师生一起读（3）丽丽收到了日本朋友送给他的

4、樱花高兴吗？板书：送我樱花（4）自己试读、指名读、师生一起齐读（5）日本的朋友们把自己国家的国花樱花送给丽丽，丽丽多高兴啊！（6）丽丽和妈妈打电话的内容能背出来吗？看图同桌问答。（7）指名背诵（8）齐背2、小组合作学习36节丽丽在日本受到了朋友们的热烈欢迎，那明明和林林呢？教师贴图：明明、林林）（1）同桌两个小朋友用问答的形式相互学习。（2）交流，指名同桌朗读（问答）（3）点评：他们的对话读得怎么样？（4）理解：“争着照相”、“笑个不停”。（5）板书：一起照相、看我表演（6）有感情地朗读36节（7）找你的好朋友再读读明明、林林和熊猫妈妈的对话。听清要求：可以看书读，也可以看图背诵，可以背一幅图

5、的内容，也可以背两幅图的内容。现在，去和好朋友一起读背。（8）交流，老师给你们接通电话（教师揿电话铃声）3、表演请各小组合作表演丽丽、明明、林林和熊猫妈妈打电话的情景。（1）组长分工，教师各小组放一只玩具电话，老师给你们接通电话。（教师揿电话铃声）各组表演（2）请一组上台表演（3）师生表演背诵三、拓展说话熊猫妈妈的孩子在日本、英国、美国都受到了热烈欢迎。如果你们也是熊猫妈妈的孩子，你们会对熊猫妈妈说什么？1、 阅览课大家都收集了资料，你知道世界各国哪些地方？教师根据学生的介绍电脑显示：“法国”、“澳大利亚”、“埃及”、“荷兰”。这些地方的人民都是很喜欢熊猫的。大家选一幅自己说说我和熊猫妈妈打电话的内容。你也可以说图片以外的。3、 给学生两句句式，自己准备我是（ ）。妈妈，我来到了（ ）。朋友们（ ）。妈妈，我是（ ）。我来到了（ ）。我看到了（ ）。朋友们（ ）。4、 交流。5、 大家都想说。就请你们和好朋友说说，也可以说给听课的老师听。四、总结课文1、熊猫妈妈的孩子们受到了世界各地人民的欢迎，他们交了那么多朋友，熊猫妈妈多高兴啊！它是怎么说的？（1）一起读最后一节（2）熊猫妈妈说这句话时的语气是怎样的？（3）我们再来读一遍2、 今天这节课你学懂了什么？3、 课后，我们把这篇有趣的课文背给爸爸、妈妈听，感兴趣的小朋友也可以把你和熊猫妈妈通话的内容写下来。