人教版高中历史必修一第五单元第18课《马克思主义的诞生》教案.docx

1、 教学设计：必修一 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课 马克思主义的诞生 （高一历史新授课） 荣成三中 戴红丽必修一 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课 马克思主义的诞生教学设计荣成三中 戴红丽一、 教学目标的确立依据（一） 课程标准要求及解读1、课程标准要求：（1）简述共产党宣言的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训2、课程标准解读： 第一步去寻找关键词。通过分析课标可以看到该课的关键词：了解内容、作用，理解价值第二步扩展关键词，呈现笼统的整体知识（1）了解内容、作用： 根据关

2、键词，我们可以确定课标主要让学生掌握共产党宣言产生的背景、基本理论、作用 ；巴黎公社出现的背景、建立的过程、采取的措施，失败的原因、意义。 （2）理解价值： 根据关键词，我们可以确定课标主要让学生通过掌握共产党宣言的基本内容、重要作用，感受马克思主义的科学性、进步性及对工人运动的必要性。通过对“巴黎公社”失败的学习，使学生认识到新事物在发展过程中虽然是曲折的，但它具有顽强的生命力，必然会取代旧事物，从而激发学生坚持社会主义道路和为建设伟大的社会主义中国而奋斗的信心。 第三步分解行为动词。分解共产党宣言，具体应该包括该此文件诞生的背景、基本理论、作用。其中共产党宣言背景需要在自主阅读教材、分析材

3、料的基础上理解和归纳；巴黎公社失败的原因需要在阅读案例、教材、史料的基础上得出正确认识；失败最主要的原因需要在自主解读材料的基础上得出结论，升华认识。通过小组讨论、合作探究等方式进行，以期拉近学生对历史与现实之间的感知，引导学生站在人类政治文明发展的角度来看待马克思主义，加深学生对马克思主义理论与中国走社会主义道路的认识。(二)教材分析1、教材地位：本课是必修第五单元第18课的内容。本课所属单元从总体上概述了社会主义从空想变成科学、从理论变成实践的历史事实，说明了科学社会主义理论的发展、社会主义制度的建立并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。从横的方面来讲，本单元与资本主义政治制度再欧洲大

4、陆的扩展、必修二苏联的经济建设相呼应，起到一定的承上启下的作用。从纵的方面来讲，本单元与第四单元近代中国反侵略、求民主的浪潮中新民主主义革命的崛起、国共十年对峙相呼应，通过对比使学生认识到认识马克思主义基本原理与各国实际相结合是革命取得成功的重要保证。2、教材内容：共产党宣言人类文明的宝贵遗产。它对指引国际共产主义运动起到重要作用。同时对于今天各国的政治经济建设都有影响深远。本课主要从三个方面向学生介绍了空想社会主义与工人的觉醒、共产党宣言的内容意义、巴黎公社。第一目“空想社会主义与工人的觉醒”主要让学生了解共产党宣言诞生的条件，理解马克思主义是时代的产物，是马、恩为人类发展呕心沥血的产物。第

5、二目“共产党宣言的基本理论、意义”，主要让学生了解社会发展的客观规律、阶级斗争的作用、无产阶级的历史使命。促使学生通过对比、联系更清晰地从历史纵面发展的角度看问题。第三目“巴黎公社”是本节课探究的重点，主要从历史发展的角度，分析和评价巴黎公社重要的作用和影响。教材重难点重点：共产党宣言诞生条件及其内容是本节课的重点。之所以将其确立为重点，主要是因为学生一旦理解了共产党宣言诞生条件就很容易把握思想理论和政治经济的关系，而且也会对社会主义理论从空想到科学形成一个完整系统的认识。帮助学生形成正确的人生观和价值观。这一重点主要通过学生自学学习课本、填写导学案、教师引导、学生自我检测等来解决。巴黎公社失

6、败的原因、教训主要通过材料让学生自探究，师生总结，对重点进行突破。难点：共产党宣言的内容，巴黎公社失败的原因。巴黎公社这一难点，主要通过材料分析，即培养学生的史论结合、论从史出的能力，又使学生认识：历史的发展是曲折的，但社会主义运动的发展是不可阻挡的。同时认识到马克思主义在指导各国革命实践的同时，又通过各国的实践印证、丰富和发展了自身。(三)学情分析高一学生具备一定的阅读理解和分析等自主学习能力，通过初中的历史学习，对马克思主义有一定的感性认识，可运用学生熟悉的情境入手，调动学生积极性，但学生对事物的认识往往流于表面，这需要进一步引导深化，全面认识马克思主义。 由于初中阶段偏重于应付升学考试，

7、初四一年未开设历史课，这就造成学生历史知识的学习出现了断层。而马克思主义本身理论性较强,以高一学生的历史基础知识和认知水平来说，第一次接受理论性较强的知识，要理解160多年前的经典著作确实勉为其难。因此，在本课教学过程中通过深入浅出的材料把它“浅化”“易化”，便于学生理解。学生对知识整体把握能力弱,我们必须要注意整合教材,突出主题，引导学生对课本的基础知识进行一些深化认识。马克思主义不是僵化的理论，而是不断发展的科学，通过探究和史料使学生认识到马克思主义是不断发展得，实事求是是马克思主义的基本原理。二、教学目标1、目标一：学生在结合学案、材料自主学习课本的基础上，独立填写导学案上共产党宣言诞生

8、的条件。结合教材和导学案上的材料，能够准确掌握共产党宣言基本理论，并与空想社会主义作比较，认识其进步性、科学性。2、目标二：学生根据导学案上的材料，通过小组合作探究对巴黎公社失败原因进行总结，并学会全面、客观认识历史事件 。3、目标三：以学史为鉴，学生在以掌握马克思主义理论的基础上，能够思考这一理论在现实中国的发展和影响，对我国的现代化建设提出合理的建议。三、评价设计从目标的要求出发，结合具体的知识特点和考查特点，主要从三个方面进行评价。（一）过程性评价：在具体的学习过程中通过提问、动手填写导学案、学生相互点评等方式，对学生的掌握程度进行评价。（二）目标总结性评价：每个目标结束后，结合目标要求

9、设计适当的问题或例题进行评价。三个目标具体的问题设计意图如下：1、目标1：目标1的核心是能够归纳出共产党宣言诞生的条件及其基本理论。评价时选用了对比空想社会主义为什么是空想，考查了学生对比分析问题的能力。2、目标2的核心是巴黎公社的相关情况。巴黎公社爆发的偶然性、自发性是考试中常见的试题，通过让学生观看视频后进行总结巴黎公社爆发原因正是基于这一考点。3、目标3是通过小组内的交流和组间的成果展示进行检测。（三）课后跟踪练习评价：针对本节课的三个目标，设计相应的练习，通过教师批阅、学生互批等方式对目标达成情况进行评价。四：教学方法1、情景唤起法：从英国焦点月刊和国际歌出发，通过直观有趣的情景设置，

10、唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，使学生迅速进入学习状态。2、自主学习法：通过让学生“自读”、“自总”、“自填”，培养学生独立思考解决问题的能力。体现了新课程学生主体、自主学习的理念。3、材料分析法：通过在课堂上对典型或熟悉的材料分析、探究，能增强学生分析、概括和理解知识的能力。4、小组合作探究法：通过学生合作探究、发现问题、解决问题的过程，增强他们的成就感、团队意识及探究历史问题的兴趣。四、五、教学过程【新课开场白】这节课注重突出重点，理清思路。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的主动性、积极性。上课伊始，播放国际歌。教学环节 教师活动学生活动设计意图情景导入展示课

11、标展示目标阶段性小结师生合作探究共产党宣言展示目标巴黎公社巴黎公社与现实相结合马克思主义在世界马克思主义在中国历史与现实的碰撞上课伊始，请同学们先看一段人物简介。他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒；他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的权益。他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府无论是专制政府还是共和政府的驱逐。他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。尽管如此，他一生义无反顾地追求真理。也是他，荣获了在上个世纪末英国广播公司(BBC)和路透社各自独立评选“千年伟人”和“千年思想家”第一名。他是谁？他就是-马克思。马克思与他

12、的亲密挚友恩格斯一起合作，创立了共产党宣言 ，标志着马克思主义的诞生。美国思想家爱默生说：一个人只要知道上哪儿去，全世界都会给他让路。我们通过阅读导学案上本课的学习目标，知道我们要到哪里去，应该怎样走到那里去。 屏幕显示课标悠悠千年，英豪无数，为什么马克思能被评为千年最伟大的思想家？那他创立的理论是怎样产生的？又有何作用？哪个国家最早进行实践的？结果怎样？让我们带着这些问题开启了探究之旅。一、 马克思主义的诞生展示本环节的学习目标请同学们认真阅读课本P84-85 结合导学案上的材料和图片，归纳其诞生条件。并在课本上标示出来。（一）诞生条件1、经济条件：课件展示图片、材料，学生思考：工业革命在给

13、人们带来财富的同时,还带来什么?工业革命并没有能建立起一个更幸福、更合理、更富有自尊心的社会，相反，使千百万群众身价倍落 。那么怎样的社会才是“理想王国”呢？人们开始了新探索” 2、阶级条件：课件展示图片、材料，学生思考：这些工人运动最后的结局如何？ 工人运动的蓬勃发展表明了什么？ 它们的相继失败又说明了什么呢？小结：请大家结合教材思考一下，“工业革命”的开展、资本主义制度各种弊端的暴露与马克思主义的诞生有什么联系？3、理论条件：马克思主义并非是凭空而来的，而是马克思、恩格斯吸收人类知识的精华，再加上自己的解释与发挥，创造出来的。那他们吸收了哪些先进的理论呢？ 同学们阅读P84引言和第二段了解

14、空想社会主义思想。学习思考：为什么说圣西门等思想家提出的设想是空想？空想社会主义者们主张财产共有，平均分配，教育、 医疗免费，永远没有失业。他们甚至天真地幻想，有朝一日统治阶级或大富翁能够良心发现，大发慈悲，掏出钱来帮助他们建立一个理想中的“人人平等”的社会。关于他们为什么是空想，留意悬念，后面在分析。虽然空想社会主义在现实中无法实现，但它所提出的一些天才设想对于科学社会主义理论的创立是非常重要的。4、实践条件：马克思、恩格斯经过长期的革命实践和理论研究最终创立伟大的科学理论-共产党宣言小结共产党宣言诞生条件（二） 内容关于共产党宣言的内容，我们用史料来说话，这就是“论从史出。”本环节采用合作

15、探究的方式。探究要求：先一对一讨论，再组内交流讨论，小组长搞好调控并做好发言记录。讨论中积极表达自己的观点，认真倾听别人的观点，在沟通中达成一些共识，也要有自己的独到见解。课件展示材料，师生合作探究。通过分析内容，理解共产党宣言是科学社会主义思想。 对比共产党宣言明确空想社会主义者没有揭示资本主义的根本矛盾和社会发展规律，没有看到无产阶级自身蕴涵的革命性，并不懂得社会主义代替资本主义的客观规律，因而是空想。（三）意义共产党宣言理论上：标志马克思主义理论的诞生,社会主义理论从空想变为科学。实践上：指导了工人运动的发展，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。共产党宣言提出无产阶级的使命是暴力推翻资产阶级

16、统治，建立无产阶级政权。最早进行尝试的就是巴黎公社。二、马克思主义的实践-巴黎公社目标2：小组合作探究对巴黎公社失败原因进行分析，掌握运用史实分析问题的能力马克思说：“巴黎公社是特殊条件下的一个城市的起义，也就具有自发性、偶然性，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。”那巴黎公社是在什么条件下发生的？请看视频。之后总结巴黎公社发生原因。因此巴黎公社革命的发生并不是由于生产关系阻碍了生产力的发展、上层建筑阻碍了经济基础的演变而爆发的，而是由于第二帝国晚期的腐朽和法国在普法战争中的失败以及“国防政府”的无能，激发了巴黎工人的义愤而引起的。因此马克思说巴黎公社是偶然的、自发的城市起义。请同学们阅读课

17、P160,思考：1、巴黎公社成立后，采取了哪些革命措施?这些措施的目的是什么 ？2、巴黎公社政权的性质是什么?学生回答当巴黎公社蓬勃发展的时候，逃往凡尔赛的资产阶级政府竭力拼凑反革命武装，疯狂反扑。巴黎的男女老少都参加到保卫公社的浴血战斗，他们把每条街巷、每座建筑都变成了阵地，但由于敌我力量对比悬殊，巴黎公社失败。巴黎公社失败原因具体有哪些？屏幕展示材料学生归纳失败原因。如果当时的巴黎公社把这些问题都解决或者避免了，巴黎公社是否就能成功呢？让我们倾听伟人的声音。用一段视频-列宁的话总结失败的根本原因。从5月21日至28日，巴黎公社的社员战士们，为了捍卫公社的胜利果实，与敌人进行了一周的激战，这

18、就是世界历史上有名的“五月流血周”！随着“公社万岁”的呼喊，敌人的枪响了，战士们一排又一排地在拉雪兹公墓前倒下。巴黎公社失败的第二天，工人诗人鲍狄埃以满腔沸腾的热血，写下了国际歌的歌词，他呼吁革命必须用科学代替空想，革命不能中途停顿，革命需要团结，他用最朴素的语言表达了这些思想，团结起来到明天，英特耐雄纳尔就一定能实现。巴黎公社虽然进行了72天就是败了，但它的伟大意义永远不可磨灭。巴黎公社的一些精神如：革命首创精神、彻底的革命精神、爱国主义精神、勇于请人民监督，勇于对人民负责的行政理念等永远值得我们学习。请大家记住巴黎公社最重要的意义-无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试

19、。共产党宣言已经过去160多年，巴黎公社的号角自吹响至今已有一百四十年。在近一个半世纪的风云岁月里，社会主义理论由空想到科学，由理论到实践，由理想到现实。资本主义国家矛盾日趋缓和，工人赤贫化现象也没出现，这对马克思主义提出巨大的挑战，那么在经济全球化的今天，马克思还有价值吗？进入本课第三个环节：三、 马克思主义的反思学习目标3：以学史为鉴，通过对马克思主义理论的学习和理解，思考这一理论在现实中国的发展和影响，增强责任感和使命感。学生思考回答，师跟随课件展示总结。马克思的很多预言在历史发展过程中不断被验证。历史上最严重的这场经济危机-1929到933年的经济危机，其发生验证了马克思观点的准确性，

20、而当时的美国总统罗斯福解决措施中最有效、最深远的措施也是从共产党宣言中找到灵感。面对当今的这场经济危机了，统治者们依然找共产党宣言求救。从首相、教授到大学生，从巴黎到东京，共产党宣言拥有庞大的粉丝团。共产党宣言迄今已用二百种语言出版了一千多个版本，发行了几千万册，是全球公认的“传播最广的社会政治文献”。 共产党宣言不仅仅是共产党的宣言，也是资产阶级的警言，是资产阶级的警世通言。共产党宣言使资产阶级在与无产阶级的斗争中不断得以修正，以与无产阶级和平共处，从而避免了资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利。可以毫不夸张地说，是共产党宣言，马克思主义挽救了资本主义。 在中国，从第一代领导人到习近平主席都主张把

21、马克思主义与中国国情相结合、与时代发展同进步，与人民群众共命运，焕发其强大的生命力、创造力、感召力。师：马克思主义是“一种新的社会主义理论”，但不是“唯一科学的理论”， 我们建立社会主义和谐社会、倡导科学发展观、实现中国梦无不发展了马克思主义。在她的影响下，当今社会主义事业向着更加健康的方向发展。通过学习，我们完全有理由相信，人类的历史发展进程不可逆转，社会主义必将在曲折与苦难中迎来一个又一个绚丽多姿，无比辉煌的春天。习主席说过：孩子是祖国未来的希望，从小培养孩子们的梦想，对中国未来发展至关重要。每个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。同学们：我们正青春年少，只有积极进取，不断超越自我，

22、才能实现自己的人生理想，为中国梦的实现尽一份力。同学们，历史不应该是记忆的负担，而应该是智慧的启迪，历史还是一面镜子，让我们以史为鉴 继往开来 传承创新 拥抱未来。学生观看屏幕思考回答学生观看目标学生自主学习课本填写条件同桌合作交流展示成果教师给与评价和总结。生合作探究明确目标把握学习方向学生观看视频思考回答学生阅读课本回答展开热烈讨论并大胆发表自己的看法观看视频思考回答观看国际歌歌词学生思考，并发表自己的观点伴随着国际歌感受我国社会主义现代化建设的伟大成就的同时，激发学生的责任感和使命感。通过层层设问激发学生兴趣播放视频，适当补充普法战争情况，再现历史情境，帮助学生感知历史，提高学习兴趣。学

23、生分组讨论，培养学生史论结合、论从史出的能力用科学批判的眼光衡量一切，培养有健康人格和富于创造力的公民，让历史课堂焕发出时代的活力对历史的升华：历史是一面镜子，以史为鉴，让历史照亮未来。六、板书设计 马克思主义的诞生一、诞生标志-共产党宣言 1、诞生条件2、内容3、作用二、实践-巴黎公社1、条件2、措施3、失败原因4、意义七、拓展延伸设计意图：这个问题难易适度，可以提高学生的能力，培养自主探究思维，有一定的继承性和延伸性，给学生以提高的空间。材料一1870年9月9日马克思写道：“法国工人阶级正处于极困难的境地。在目前的危机中，当敌人几乎已经在敲巴黎城门的时候，一切推翻新政府的企图都将是绝望的蠢

24、举。” 马克思恩格斯选集材料二1871年，马克思写道：“愚蠢地不愿意开始内战，好像梯也尔力图用暴力解除巴黎武装不像是开始内战似的国防政府在民族义务和阶级利益二者发生矛盾的时候，没有片刻的犹豫便把自己变成了卖国政府。” 马克思法兰西内战材料三他们的第一个企图是什么？就是在普鲁士的庇护之下，用路易波拿巴的兵卒和比埃特里的警察来谋杀从巴黎开始的民众振兴的事件，但最能说明时代特点的是：它并没有引起官方的欧洲和美国方面普遍的愤怒呼声，反而激发了一股同情和对巴黎狂暴诋毁的逆流。 马克思法兰西内战请回答：(1)材料一中所说的“极困难的境地”指的是什么？“新政府”是哪个政府？(2)材料一中的“蠢举”和材料二中

25、的“愚蠢”是否矛盾？马克思为什么这么说？(3)官方的欧洲和美国为什么“对巴黎狂暴诋毁”？(4)从这些材料中可以看出当时普法两国的关系呈现什么状态？答案：(1)“极困难的境地”指普鲁士军队包围了巴黎，迫使法国投降的状况。“新政府”指的是国防政府。(2)不矛盾。在民族矛盾激化的形势下，国内阶级矛盾要服从民族矛盾，所以巴黎人民把抵抗的希望寄托在国防政府身上。当梯也尔政府出卖了民族利益，要解除自卫军的武装时，不推翻梯也尔政府也是愚蠢的。(3)欧美资产阶级政府都仇视无产阶级革命，所以狂暴诋毁巴黎公社。(4)普法两国反动政府既为本国资产阶级利益而互相争夺，又为镇压国际工人运动而互相勾结。【教（学）有所获（惑）】教（学）有所获：教（学）有所惑：设计意图：本环节相当于教师和学生的课后反思，总结收获，发现问题，留下痕迹，下节课前共同解决问题。只有这样，教学和学习才有针对性，通过查漏补缺，完善本节课所教所学。八、作业设计你，21世纪的中国高中生，假如你穿越时间隧道，回到160多年前的德国，与马克思邂逅，与伟人 “面对面”交流， 你会提出哪些你感兴趣的，又与中国当今的社会主义现代化建设相结合的问题呢？设计意图：拉近历史与现实的距离，同时掌握当代中学生对马克思主义的理解和困惑。