人教部编版季九年级历史上册第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》(学案).docx

1、人教部编版2019年秋季九年级历史上册第10课拜占庭帝国和查士丁尼法典【知识要点】、查士丁尼及查士丁尼法典1罗马民法大全包括查士丁尼法典、法学汇纂、法理概要、新法典。2罗马民法大全被誉为欧洲民法的基础。二、拜占庭帝国的灭亡31453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君土坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡4拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化在世界上产生过重大影响。【基础练】1下列关于査士丁尼法典的正确表述是（B）是罗马历史上第一部成文法典标志着罗马法已经发展到完备阶段保留了罗马在法学方面的创造成果成为维系东罗马帝国统治的有效工具ABCO

2、D2查士丁尼法典规定“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代偿”。这条法令(C)A保护债务奴隶制B协调了奴隶与平民之间的关系C保护私有财产权D加强了奴隶主对平民的剥削3罗马皇帝查士丁尼在世时汇编的法律有（A）查士丁尼法典法学汇纂法理概要十二铜表法ABCD4下图主题是“查士丁尼和他的廷臣们”。查士丁尼是东罗马帝国的皇帝，他在位时罗马法发展演变的主要特点是(D)A万民法与公民法并存B公民法与万民法的区别失去意义C官方开始编纂法典D罗马法体系最终完成5查士丁尼法典的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且必须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好，”对这句话

3、理解准确的是(C)A皇帝的权威至高无上B星帝的教令是制定法律的唯一依据C法律是治国的重要手段之D法律可以消除社会矛盾如识点拜占庭帝国的灭亡6（2019安顺）至今仍屹立在土耳其第一大城市伊斯坦布尔（原名君士坦丁堡）城内的圣索非亚大教堂，冷眼旁观过政治兴跌、宗教斗争与历史的沧桑。它曾见证了下列哪一个国家的兴衰（D）A雅典B亚历山大帝国C罗马帝国D拜占庭帝国7下列关于十字军东征说法不正确的是(A)A给拜占庭帝国军事援助B占领了拜占庭大部分领土C由西欧封建主组建D对拜占庭帝国造成了严重危害8（2019：临沂）拜占庭帝国延续了一千多年，是欧洲最悠久的君主制国家，其保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲

4、学思想引发了文艺复兴运动，并深远地影响了人类历史。它被下列哪个国家灭亡(C)A亚历山大帝国B罗马帝国C奥斯曼土耳其帝国D阿拉伯国家9奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡于(D)A1095年B1253年C1353年D1453年10导致拜占庭帝国财政枯竭的主要原因是（B）A人民抗税B长期对外战争C改革失败D修订法律【综合练】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1阅

5、读下列材料，回答问题。材料一“我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”“在解决私人争端的时候，每个人在法律上都是平等的。”“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”伯里克利材料二查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，他所编纂的法典在他在位期间得到了实范。查士丁尼法典保留了罗马在法学上天才性的创造成果，后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。迈克尔H哈特（美）着历史上最有影响的100人（1）根据材料一并结合所学知识，指出雅典民主制的突出特点。这些特点在雅典体现在哪机构？答：特

6、点：人民主权、轮番而治、法律至上。体现：公民大会。（2）结合材料二及所学知识谈谈查士丁尼法典的历史影响。答：影响；标志着罗马法发展到完备阶段；规范了人的行为，协调了复杂的社会矛盾，有利于现因东罗马帝国的统治：对现代资本主义法制影响巨大。（3）结合所学知识谈谈古希腊与古罗马在人类政治文明史上的巨大贡献。答：古希腊的民主制为人类提供了集体管理的新模式，推动了后世民主政治的发展；古罗马的法制精神为后世提供了宝贵的参考经验。2阅读下列材料，回答问题。材料 拜占庭的作用是绝对保守的，命运注定它只是保存而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的努力和荣誉的阴影之中，这种勢力和荣誉正是它所试图维持和恢

7、复的，他们很少有人具有创造力它必然要走向灭亡。（1）帝国走向灭亡是在什么时间？是被哪一国所灭？答：1453年。奥斯曼土耳其。（2）材料中为什么说“它誕生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中”？请根据材料和所学知识分析。答：拜占庭帝国是由罗马帝国分裂而来的，而罗马帝国曾经不仅是一个地路欧亚非三洲的大帝国，而且罗马文明曾经繁荣发达，为日后西方文明的形成了定基础。【拓展探究】拜占庭帝国灭亡的原因。（1）国内因素：长期的军事扩张，导致国库空虚，财尽民穷；国内人民起义不断；帝国统治者唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义

8、已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。心态保守，国步自封。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期

9、。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（2）国际因素：13世纪西方军队的东征和奥斯“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。受土耳其的扩张加速了拜占庭帝国的灭亡。