人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优质教学设计（5页）.docx

1、人民版必修 专题六罗斯福新政 教学设计【课程标准】 认识罗斯福新政的历史背景、列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 【教学目标】 知识与能力： 了解罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容；认识新政的特点和实质；探讨罗斯福新政的积极影响。过程与方法： 根据视频及史料对问题进行推理分析，学会使用阅读法、讨论法等方法探究相关问题。 情感态度与价值观 从身残志坚的罗斯福总统对美国作出伟大贡献的经历中吸取精神力量，做一个有益于社会、推动社会进步的人。 【重、难点】 重点：罗斯福新政的内容及特点。 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机

2、制形成中的作用。 【教材分析】 本课内容与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在19291933年经济危机的背景下实施的，它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因，因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 【学情分析】 了解学生、研究学生是施教的出发点。 我校是一所普通高中,学生基础普遍较差,通过两年的培养，学生基本适应了我校的“113”教学法,具有一定的自主学习能力和展示欲望,因此一些基础的知识可以通过预习解

3、决,从而突破重点和难点的分析。高中生有旺盛的求知欲,不再满足于老师照本宣科的讲解。因此我采用创设新情景、新材料的方法激发学习历史的兴趣。【教法学法】 教法：现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。由于本课理论性较强，学生的认知水平有限，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景-激发兴趣-师生交流-落实重点-启发诱导-合作探究-引导分析-突破难点-学以致用”过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。 学法：教学的主要目的是教学生学会学习。教学中，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动地参与教学过程，

4、让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。 【课前准备】 教师：准备关于罗斯福新政的资料、图片，视频片段等资料，并制成多媒体课件。教学过程：【导入新课】 “他是一位杰出的美国总统； 他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统； 他是唯一一位连任四届的美国总统； 他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统； 请问他是谁？” 第三十二任总统富兰克林罗斯福。 【展示课标要求和高考考情分析】【讲授】 大家都有看病的经历,请同学们回想一下看病的几个步骤,通过学生讨论简单得出以下几步:看病情、查病因、开处方、看疗效四个步骤,教师由此引入课文,人会生病,国家也会生病,在资本主义国家以美国为

5、例也生了一场大病。下面就让我们一起穿越时空,来探究美国美国这场病吧。环节一、查病情：【播放视频】播放视频，学生根据视频，说出经济危机的表现：金融领域崩溃，工农业生产下降，失业率激增，贫富悬殊严重等等。让学生思考为什么会这样以及该如何应对。【设计思路：课本上关于经济危机的讲述是干瘪和结论性的，学生比较难于理解和感受经济危机的危害。通过视频，让历史“活”起来，使学生对历史产生浓厚兴趣，同时也让学生深刻理解那场经济危机对人们日常生活的巨大影响。】环节二、找病因：以图示的形式展现，层层分析，易于学生理解经济危机发生的原因以及危机有何特点。【设计思路：图示清晰直观，层层分析逐步深入，符合学生的认知规律，

6、并借此分析根本原因及呈现出的特点】以表格、图片及文字材料进一步感受经济大危机的危害，认识罗斯福新政的必要性。环节三、开处方胡佛反危机措施的失败,美国民众希望有一个强有力的政府，罗斯福以“新政”口号赢得大选。 罗斯福上任后开始着手改革，但在改革之时，首先要让改革的方案获得全国人民的支持，这样新政才能顺利推行，那如何才能获得人们的理解与支持呢？罗斯福以炉边谈话和我的朋友们来赢得你们的支持。请在座的同学们来扮演罗斯福“智囊团”成员的角色，一起为如何应付“烂摊子”出谋划策。 假如你是智囊团金融监管团成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？ 假如你是智囊团农业复兴团成员，你将如何提高

7、农产品价格，增加农民收入？ 假如你是智囊团工业复兴团成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？ 假如你是智囊团社会福利和需求成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？ 同学们提了很多建设性的建议，下面是罗斯福为克服危机采取的措施，你的建议有没有被罗斯福总统采纳？你认为罗斯福总统的这些措施的目的是什么？起到了什么作用？ 结合教材完成表格，新政措施国会法律执行机构作用整顿银行金融业紧急银行法联邦储备银行回复银行信用恢复工农业生产农业调整法农业调整署维护农产品价格全国工业复兴法全国工业复兴署加强工业计划指导举办救济与公共工程联邦紧急救济法联邦紧急救济署田纳西河流域局等缓解失业压力保护劳

8、工权利全国劳工关系法公平劳动标准法劳工关系委员会缓和劳资矛盾建立社会保障体系社会保险法社会保险局维护社会稳定并分析探究1.新政主要以什么方式调整供需矛盾？立法；成立专门机构2.据此，我们可知罗斯福新政“新”在何处？ 新的理论：出现了不同于传统自由放任政策的国家干预经济的理论。 凯恩斯主义 新的模式：开创了国家干预经济的新模式 新的起点：开创了国家垄断资本主义的新模式。 国家政权和垄断资本结合 实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整。【设计意图：深入分析，突破难点。表格清晰明了直观，可调动学生思维，培养学生归纳概括的学习能力，并引导学生自觉得出新政的实质“是资本主义生产关

9、系的局部调整”。】 环节四、看疗效罗斯福就任不到11天，全国四分之三的银行重新开业，股票价格上涨15，金融恐慌基本结束。1935年，农民的现金总收入从1933年的40亿美元增加到近70亿美元，工业产量几乎翻了一番。国民生产总值从1933年的425亿美元，上升到1935年的571亿美元。1936年底，失业人数比1932年减少了一半。1939年，经济形势完全扭转，工业生产达到创记录水平，农业生产也保持稳定，农民收入增加。到二战爆发前，美国人均收入基本恢复到危机爆发前的水平。请同学们，结合材料及预习教材情况，归纳新政影响。(学生分组讨论,自由展示)1. 渡过危机；2.维护民主；3.改变生活；4.创新

10、体制。师生总结罗斯福新政的局限性:新政的本质决定它不能从根本上消除资本主义经济危机。【拓展延伸】 著名历史学家黄安年说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。他们是谁？为什么？ 从中可以获得什么启示？(学生讨论,分层展示):1、罗斯福。他通过新政使美国走上国家垄断资本主义道路,对西方资本主义产生了深远影响。2、邓小平。他通过改革开放使中国走上有中国特色的社会主义道路,取得了翻天覆地的变化。3、启示:（1）任何国家要向前发展，必须依据国情进行改革，只有改革才有生命力。（2）计划和市场都是经济发展的手段，不是社会主义与资本主义的本质区别。（3）要关注弱势群体利益

11、，建立社会保障体系。 （4）注意化解社会矛盾，努力构建和谐社会。（5）敢于直面困难，愈挫愈坚，有坚韧不拔的意志；勇于创新，善于借鉴，大胆尝试；以国家的前途、人民的幸福为己任等等。【设计思路：学生情感态度价值观的体现与升华，同时也为我国社会主义现代化建设献计献策。】 【课堂小结】【感悟高考】1.(2019 新课标全国卷,31)有些学者认为,美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表,他也对经济进行了有限的干预,且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是(D)A.斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B.通过霍利斯穆特法以提高关税和保护国内市场C.发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格D

12、.成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款 2.(2019 新课标全国卷,34)1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡是满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金，与该规定属于同一法案的是（ B ）A制定公平经营章程B建立失业保险制度C提供农副产品补贴D规定最低工资水平【教学反思】 本节课设计有两个亮点：第一是恰当而新颖的情景导入和情境创设，看病四步骤这种设计既贴近学生日常生活,便于学生整体构建知识框架,又能引起学生兴趣，使学生主动地阅读教材；第二是注意发挥学生的主体地位，设置了探究问题和学生活动，相关知识和结论由学生自主及合作探究得出。 将教材内容问题化，把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程，把教材内容变成问题的“链接”，引导学生凭借自己的努力（尝试、探索、合作等）一个个地进行问题求解，在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。 但仍有需改进的地方，在各步骤的时间安排方面,没有掌握好,造成“前松后紧”，在以后的教学中需注意。