六年级上册数学教案－整理与练习苏教版.docx

1、 整理与练习(1)教学内容：教科书第6364页“整理与练习”中的“回顾与整理”，“练习与应用”的第18题。教学目标：1.帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。2.帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成响相应的计算技能。3.弄清比同除法、分数的关系；能正确求出比值。4.通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。教学重点：梳理本单元所学知识，建立合理的认知结构。教学难点：正确进行分数除法的有关计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾与整理1.回顾：这个单元我们学习了哪些知识？2.小组讨论：

2、（1）怎样计算分数除法？（2）列方程解有关分数的实际问题时是怎样分析数量关系的？举例说一说。依次出示问题，分别解决。3整理归纳：(1)甲数乙数甲数（乙数0）(2)甲数是乙数的，甲数是60，乙数是多少？分析：找出含有分数的数量关系：乙数甲数。将未知的单位“1”的量设为x，并列出方程：x60。二、练习与应用1.直接写得数。（1）各自在书上完成，完成后校对。（2）将做错的展示在黑板上，讨论做错的原因。（3）让学生说一说，做分数除法要注意些什么？再练习一组：2.计算：看谁算得又对又快。3.计算 3 1 10154.解方程：（1）各自练习，并指名板演。（2）注意了解学生计算中典型的错误，引导学生分析错因

3、。再一组练习：(1) 一个数的是，求这个数。(2) 一个数是的，这个数是多少？三、提高练习1.对比练习（1）出示第8题，让学生独立完成。（2）比一比，这三道题目有什么不同的地方？分别怎样解答？2.分析数量关系，出示第7题题目。（1）画出第7题的关键句，并相互说一说题目中的数量关系式。四、作业：第2、5、6、8题。板书设计：整理与练习 甲数乙数甲数（乙数0）第十三课时 整理与练习(2)教学内容：教科书第64页整理与练习，“探索与实践”和“评价与反思”。教学目标1引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养创造性。2.引导学生通过运用比的意义和基本性质解答有关

4、按比例分配的实际问题，用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。3.引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的评价。教学重点：能运用分数除法计算解决一些简单实际问题。教学难点：加深对分数除法计算的理解，对自己学习情况作出实事求是的判断。教学准备：多媒体课件教学过程：一、探索与实践1.提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？你能举个这样的例子吗？2.探索：你还能用什么方法说明甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数？（1）联系分数的意义。（2）画图理解。（3）运用商不变的规律。3.实践：分析讨论第15题。（1）出示第15题，读题，理解题目意思。（2）讨论：怎么判

5、断他们各买的是什么水果呢？能算出各人各买了多少千克水果吗？每人买水果都用的多少元钱？能算出所买水果的单价吗？根据算出的单价，能判断出各人买的是什么水果吗？4.小结。5补充练习：（1） 已知：A0，且ABCDE把A、B、C、D、E从小到大排列起来。（2） 甲数是乙数的，乙数是丙数的，丙数是甲数的几分之几？二、评价与反思1.在学习分数除法这个单元的知识时，你（1）能积极探索计算方法，并和同学交流吗？（2）能正确计算吗？（3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法吗？（4）能正确、有条理地说明解题的思考过程吗？2.你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？一般说来，“教师

6、”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、课堂总结：四、布置作业：写一份本单元的反思小结。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。