六年级上数学教案圆(20)_冀教版.docx

1、 圆教学目标：1知识与能力：认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系2、过程与方法：经历探索圆的特征的过程，充分利用网络作用实现学生个性化学习。3、情感态度与价值观：通过生动画面、图像、演示让学生感悟生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴含的美学价值。教学重难点：教学重点：认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。教学难点：掌握圆的特征理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系教学过程：一、 情景引入 动画演示三种小动物分别用自己设计的的汽车，去参加运动会赛车。1、猜一猜哪个小动物会赢？为什么？（车轮是圆形的）2、为什么把车轮制成圆形？，让我们带着这个问题一起来认识圆（板书：

2、圆的认识） 激趣动画导入法【用三种小动物赛车的动画吸引学生对圆的探求欲望】Flash小动画真切的呈现圆形、三角形和正方形的不同，为什么驾驶圆形车轮的会赢？留给学生一个思考的空间和余地，激发探求新知的欲望。二、探求新知1、表象认识，寻找生活中的圆师：说说在生活中哪些地方能看到圆。（交流生活中的包含圆形的实例）2、用幻灯片把实物中的圆标示出来。师：圆在生活中无处不在，关于图形圆你知道哪些知识？3、动手操作，认识圆的对称师：请你用自己的方法画一个圆并剪下来。学生独立完成。按照书上的方法折一折，思考你有什么发现？教师进行总结。明确圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，4、认识圆心、直径、半径动画演示圆的折

3、痕交汇于一点即圆心（字母o），折痕（对称轴）即直径（字母d），圆心到圆上任意一点的线段即半径（字母r）5、直径和半径的关系动画演示同一个圆内两条半径交汇成一条直径（d=2r）在学生初步认识圆的基础上，采取让学生举实例的方法，进一步加深学生对圆的表象认识。注重学生基础的不同，尊重学生学习差异，因为有的同学可能对圆已经或多或少有一些了解。动画演示圆的折叠过程，学生填写自己在折叠的过程中的发现，利用网站的优势培养学生自学能力，如果总结不好，可在网站的帮助下中找到答案，对照自己的总结是否有欠缺，或者有什么补充可以发帖用幻灯片标示生活实物中的圆形、用flash小动画的形式折叠圆体会圆的对称性，理解这道折

4、痕（对称轴）就是直径、探究直径和半径的关系水到渠成。三、在线测试老师在网上设计了几套题主要目的是想考查一下同学们应用所学知识解决实际问题的能力，请同学们点击在线测试栏目选择一组题看谁做的又对又快细心填一填法官来断案篮球场的中心为什么设计成圆形？回答为什么车轮设计成圆形车子才又快又稳？四、空间交流：下一个环节是同学们最喜欢的提问环节，大家还有么疑问请提出来在网上和老师同学进行交流。解决不了的问题可利用网络搜索答案。（教师可以参与解答，提高学生应用网络获取知识的能力。）五、回归生活是啊，圆在我们的生活中扮演着重要的角色，古希腊有一位数学家曾经说过，圆是一切平面图形中最美的。让我们点击欣赏，体会圆所赋予我们的神奇吧！欣赏环节播放自然界和生活中圆形的美，引领学生利用圆去设计美好生活。