2022二年级语文下册 课文7 语文园地八第2课时教案 新人教版.docx

1、语文园地八第二课时课时目标： 1通过观察，发现部首“礻、衤、冫、氵”与什么有关。 2背诵舟夜书所见，图文对照，感知诗的意思。 3阅读李时珍。了解短文内容，体会李时珍在创作本草纲目过程中所付出的艰辛劳动。教学过程： 一、交流方法，谈话导入 1谈话：同学们，汉字是世界上最古老的文字之一，拥有四千多年的历史，汉字不但具有表音的功能，还有表义的功能。例如我们上节课“识字加油站”中学习的字“钩、铲”是金字旁，由此我们就知道它们表示的意思与金属有关。汉字是不是很神奇呀！ 2过渡：汉字历史悠久，字体优美。这节课，我们首先来探索一下汉字的秘密。 【设计意图】通过交流汉字的相关知识，让学生感受到汉字的神奇，激发

2、学生探索汉字秘密的欲望，自然引出本节课所要学习的知识。 二、学习“我的发现” 1课件出示“神、祖、礼、福”四个字：请同学们观察每个字的字形特征，说一说每个字表示什么意思，想一想这组字有什么共同特征。不懂的字义可以查字典。 学生观察分析，交流讨论。 全班自由汇报： 师：同学们，谁愿意说一说你的发现？ 生：老师，我发现这一组字都是左右结构。 生：我知道“神”一般指天上的神灵；“福”是幸福的意思。 生：我觉得“祖”的意思是指先人；“礼”表示有礼貌。 师：同学们对这几个字的意思了解得还不够透彻，你们知道的是这个字现在所表示的意思，却不知道它们在古时候表示什么意思，如“福”原来表示的意思是两手捧酒坛把酒

3、浇在祭台上，这与祭神有关；“礼”本来就表示举行仪礼，祭神求福；“祖”在古代还表示祭奠宗族先民的场所。通过老师的讲解，你又有什么发现呢？ 引导学生发现这四个字都是“礻”部，表示的意思都与神有关，说明带“礻”的字与“神”有关。 2出示后面三组汉字，让学生自主分析这些字的特征，找出这些字与什么有关。 学生自主学习，小组交流，教师巡视，到各小组听听学生的发言，并进行适当指导。 学生交流反馈。 根据学生的汇报，教师适当归纳：“冫”部的字与寒冷有关，“衤”部的字与衣服有关，“氵”部的字与水有关。 【设计意图】本环节教学采用学生自主学习、交流分析与教师讲解相结合的方法，让学生掌握探索分析的方法，以更好地培养

4、学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。 三、学习“日积月累” 1教师多媒体出示舟夜书所见的配文图片，学生观察图片，交流图片信息。 教师叙述：漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯的微光在水面上散开，河面好像撒落无数的星星。诗人查慎行看到这个情景，就情不自禁地写下了一首诗，诗的名字就叫作舟夜书所见。 2初读古诗，读准读顺： (1)学生借助拼音自主朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。 (2)指名学生分句朗读古诗。师生共同正音：“浪”读边音，“簇”是平舌音。 (3)学生再次自由练习朗读古诗，争取将古诗读正

5、确，读通顺。 (4)再次指名学生完整地朗读古诗。 3再读古诗，读准节奏： (1)学生再次自读诗句，对照课文插图自主理解诗句的意思。 (2)在学生理解寿意的基础上指导学生读出诗歌的节奏： 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。 4. 练习背诵： (1)学生自主练习朗读，尝试背诵。 (2)指名学生背诵，全班齐背。 【设计意图】本环节主要采用自主诵读法，引导学生观察图片、练习朗读和背诵，这样既让学生根据图文结合，理解了诗意，又让学生熟读成诵，完成了积累吉诗的目标。 四、学习“我爱阅读” 1过渡：同学们，在我国医学史上，有一本巨著叫本草纲目，这本书曾被译成多种文字，直至今天，仍享誉世界。你们

6、知道这本书是谁写的吗？（学生自由回答）对，他叫李时珍。下面，我们就来学习短文李时珍，来了解本草纲目这本书是如何写出来的。 2学生自主阅读短文李时珍，注意借助拼音，读准生字，读通句子。 3学生再读短文，想一想，李时珍为什么要编写本草纲目？他为了编写这部书做了哪些准备工作？编写这部书用去了他多少年时间？ 学生读后，同伴间交流，然后全班汇报。 生：因为李时珍发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有的只记了个名称，没有说明药物具体的形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，所以，李时珍决定编写本草纲目。 师：说得很好，这就是李时珍要编写本草纲目的原因。

7、生：老师，我知道李时珍为了编写本草纲目，不但在治病的时候注意积累经验，还到各地去采药。还拜访了很多医生、农民等。并且他还亲自尝药材，判断药性和药效。 师：是啊，李时珍为了写好这本书，付出了太多！（引读）写这本书，他用了整整 生：二十七年。 4思考：谟了这个故事，你想到了什么？ 学生思考后小组交流，教师巡视，到各小组听听学生的发言，并适当予以指导。 各小组选派代表汇报，教师适当补充，引导学生感受到李时珍认真、严谨的态度、乐于奉献的精神等。 【设计意图】此环节教学主要采取自读感悟法和交流分析法，以问题为引导，让学生带着问题读短文，既理解了短文的内容，又感受到了人物的精神风貌。 五、课堂小结 同学们，在“我的发现”中，我们发现了带“礻、衤、冫、氵”的字的特点，舟夜书所见让我们仿佛看到了一幅黑夜江面图，李时珍让我们见识了一位甘于奉献、态度严谨的医学家和药物学家。通过语文园地的学习，大家是不是收获很多呀？大家一定要把这些知识牢牢地记住哟！板书设计： 语文园地八 舟夜书所见 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。