四年级上品德与社会教学实录当危险发生的时候_人教新课标.docx

1、四年级上品德与社会教学实录-当危险发生的时候人教新课标 教学内容： 人教版品德与社会四年级上册第二单元的第三课 教学过程： 一、利用媒体资源，激发学生情感。 师：通过前面两课的学习，我们已经知道了一些安全方面的知识，掌握了一些避免伤害的方法，能防患于未然当然最好。但是，俗话说，“不怕一万就怕万一”，万一，危险已经发生了，你，会应对吗？这节课我们就一起来探讨。（板书课题） 师：请同学们先来看一组数据。（多媒体课件展示:触目惊心的数字，2019年全国火灾事故总数，火灾场景，火灾中受伤的人。） 师：看完后你想说什么？ 生：火灾太可怕了，一定不能玩火。 生：受伤的人太可怜了。 生：赶紧给消防员叔叔打电

2、话呀！ 师：你知道电话号吗？ 生：我知道，119！ 师：哟，你是怎么知道的？ 生：我看见街上的诮防车上有。 生：学校楼道口那个玻璃门上也有。 师：那是消防窗，你们都是生活的有心人，观察得很仔细呢！ 【设计意图：通过生活案例，敲响警钟。直观的图像、具有冲击性的数据、凝重的音乐，唤起学生心灵的震撼，明白掌握自救常识的重要性。】 二、创设情境，在活动中学习拨打火警电话。 师：现在大家都知道了吧？如果发生火灾，要拔打什么电话？ 生齐：119！ 师：拔打119时应该说些什么呢？下面，我们就来做一个模拟活动，我们用这些（红色的火形卡纸）代表火，这是（生齐：小火），这是（生齐：大火），大火发生时有什么声音？

3、（生齐：呼呼呼！）小火呢？（生齐小声：呼呼呼！）。 师把火形卡纸放在一个学生的书桌上：哎呀，你家着火了，快打119吧！生站起来（作打电话状）：喂，119？119？ 师（把消防员的头饰戴在自己头上）：我是119消防员，你那里怎么了？ 生：我家着火了，快来救火呀！ 师：別着急，你家是哪里？火有多大？ 生：是小火，我家在在 师：別着急，一定要说清楚，我才能很快到达。 生：我家在凤祥社区东街16号。 师：你知道起火原因吗？ 生：不清楚。 师：好，我很快会赶到，你一定要保护好自己。 师（将学生桌上的火拿走）：刚才，这位同学打电话时说得很清楚，所以消防员很快把火扑灭了。现在请他来当消防员，其他同学想一想，

4、怎么才能用最短的语言把消防员叔叔想知道的说清楚？周围的同学可以发出呼呼声配合表演。 师又将火放到其他学生桌上，由该生拔打119，说清楚后消防员学生救火并由打电话的学生接替做消防员，开始下一轮。 师（将火放到讲桌上，把写有商场的纸片放到火上，表示商场着火。）：商场外的好心人，谁来帮忙报警？ 生：我家在 其他生：不是你家，是商场。 生：商场着火了，火很大，在路口有消防栓，里面还有人。 消防员生救火。 师（小结）：刚才同学们在打电话时表现得非常冷静，话也说得清楚明白，使消防员叔叔很快了解情况，为及时救火赢得了宝贵的时间。 师：119是非常重要的火警电话，没有火灾的时候能打着玩吗？ 生：不能。 师：对

5、，谎报火警是违法行为，会受到惩处。 【设计意图：创设相关生活情境。通过生动有趣的活动，在轻松的氛围中学习消防知识，提高保护意识。】 三、模拟生活场景，在表演中学习火灾逃生。 师：如果你身处火场，打完电话是不是就可以坐下来等消防员叔叔？ 生：应该想办法跑出去。 师：下面，我们模拟一个场景。（多媒体展示）冬冬家住五楼发现楼道里浓烟滚滾，他该怎么办？ 师（指讲台一角）：这里就是冬冬家，这是门，这是窗，这是一盆水，一条毛巾，绳子，手电，衣服条帚等。大家先在小组内讨论，待会用动作演示你们组的办法，看哪个组的办法又多又好？ 生热烈讨论。 师：哪一组同学先来展示？ （一组学生上讲台，一人扮演冬冬，其他人帮忙

6、出主意或解说。） （师用画有黑烟的卡片代表浓烟的高低，引导学生根据浓烟高低用低头，弯腰，蹲行，匍匐等动作逃生。） （另一组学生上讲台演示，在全体师生的帮助下采用正确的方法快速逃离火场。） 师（小结）：同学们表现得机智勇敢，临危不乱。请判断下面图片中的做法对不对？（出示几组图片，学生进行判断，师解说。） 师：我们再假设一下，冬冬发现火太大，不可能逃离，他被困在了家里。这时候，冬冬应该做什么？ 生再次讨论。 师：哪位同学来演示？ （生上讲台演示，在全体师生的共同帮助下，他关紧门，往门上浇水，用湿布堵严门缝，把鲜艳的衣服绑在条帚上伸出窗外摇晃。 又一生上台快速做完以上动作。） 师：看来，身处危险中，

7、保持头脑冷静不慌张是非常重要的。 师（出示图片）火场中试图跳楼是错的，关闭电闸煤气是对的。 【设计意图：品德与社会课程应关注儿童生活，教育的内容和形式都尽量贴近儿童生活，学生在表演中学习、思考，激发智慧，在亲身体验中获得感性经验和认识。教学来源于生活又回归生活。】 四、实物演示，在实践中学习灭火方法。 师：生活中有时会出现这样的场景，（师拿锅倒油放入代表火的卡纸）：哎呀，油锅着火了，怎么办？怎么办？谁来帮帮我！ （生上台用锅盖盖住。） 师：为什么用锅盖？这样能灭火吗？ 生：能，因为锅盖能隔绝氧气，没了氧气，火就着不起来了。 师：这儿有一盆水，为什么不用呢？ 生：油比水轻，用水不能灭火。 师：你

8、懂得真多，谢谢你！ 师（出示图片）：身上的衣服着火了，该怎么做？ 生：赶快跳进水里。 另一生：不行，可能会淹死。 生：脱掉衣服。 师：如果衣服不好脱，越着急越脱不下呢？ 生：就地打滚，能压灭。 生：万一滚到油壶边或者柴草边，不是把火引得越大了吗？ 师：对啊，那怎么办？ 生：要看清楚环境，千万不能慌张。 生：也可以压到墙上或者用其它不易燃的东西盖上，只要能隔绝氧气就可以。 师：说得太好了。第一要冷静不慌张，第二要牢记灭火的原则。第三还要用好工具。（出示灭火器）这是什么？ 生：灭火器。 师：如果有灭火器，用灭火器效果最好。下面我们来学习灭火器的使用方法。 师（出示图片演示灭火器的使用方法。） （生上讲台操作。） （学生小组内操作。） 师：这节课大家有什么收获？谈一谈。 （学生谈收获。） 【设计意图：实物演示和动手操作可以培养学生的操作能力，提高学习兴趣，增强学习效果。还可以避免说教式的教育，是学生喜闻乐见的教学形式。】