四年级下册科学教案彩虹的秘密_青岛版（六年制）.docx

1、彩虹的秘密教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海

2、里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 科学探究：能从“是什么”“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听

3、边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 情感态度价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。科学知识：知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。教学重点难点：1知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2知道彩虹的形成原因。3会做彩虹形成的模拟实验。教学准备：多媒体课件、平面镜、烧杯、水、手电筒、纸屏、三棱镜、水晶球。一、创设情

4、境，提出问题1、师：今天阳光灿烂，谁有办法 把阳光请进来，送给在座的各位同学？生：可以用镜子，把阳光反射进来师：非常好，这位同学想到用平面镜把阳光反射进来，送给在座的各位，老师也有一份有关光的礼物送给大家，想看吗？（想）看这里看到什么了？大屏幕出示：彩虹。2、生活中见过彩虹吗？在哪儿见过？生1：我们喷泉边见过（看的出你是一个善于观察的孩子）。生2：我在学校操场上见过生3：我在瀑布那里看到过彩虹。3、师：太棒了！真是生活中的有心人，关于彩虹，你最想了解什么？生1：为什么会有那么多颜色？你的问题是关于颜色的问题，老师记录一下：颜色生2：它是怎样形成的？（板书：形成）生3：它在什么情况下形成？（也是

5、形成）最后一名同学生4：它的形状是什么样子的?(大家告诉他：彩虹的形状是-弯弯的，即拱形？板书)好了，同学们，大家提出了很多有价值的问题，今天这节课我们就带着这些问题一块来探究彩虹的秘密板书课题。二、探究新知1、老师也搜集了一些世界各地有关彩虹的图片：这是雨后的彩虹，喷水池上空的彩虹、瀑布上空的彩虹，这是喷泉上空的彩虹。2、结合生活中你看到的的彩虹和刚刚我们欣赏的彩虹，大胆的猜测一下：彩虹的形成可能与什么有关？生1：应该是有水的地方，你是怎样想到的？谁来补充一下，除了水还需要什么？生2：应该还需要阳光。师：你们也是这样猜测的，对吗？猜测是科学发现的前奏，恭喜你们已经迈出了精彩的第一步！有了猜想

6、，接下来我们就应该干什么？（实验）3、实验（一）：实验材料实验方案注意事项既然要实验，就要用到实验材料，谁来说说看，你想用哪些实验材料？S1:水S2：镜子（平面镜干什么？有什么用？生：把阳光反射进来）还需要什么S3:喷雾器。S4:我觉得最重要的是光师：我们在实验室里，不方便到外面去，想想，我们可以找什么代替阳光？生：用手电筒或教室里的灯。师：可以用手电筒的光代替阳光，除此之外，老师还给大家准备了卡纸，即纸屏，想想看，用它来干什么呀 ？生：把彩虹给映上去。太棒了，把彩虹映到这张纸上，便于我们观察，对吗？大屏幕展示实验材料：水、平面镜、手电筒、纸屏好了，看大屏幕，实验材料我们已经准备好了，先请大家

7、静静的想一想，用这些材料你准备怎样制造彩虹？先想一想，有想法了，小组内交流一下吧。2分钟学生汇报教师操作生1：把平面镜放到杯子里（斜插进去），然后把手电筒在上面照射，拿纸放旁边（师比划）出示实验方案：1、将平面镜对着光源斜插在水中 2、把纸屏放在平面镜的对面，不断调整平面镜，光源和纸屏的相对位置。好了，同学们，实验方案设计好了，谁来给大家读一读（指名读）实验过程中应该注意哪些问题？生：位置、平面镜的安全问题师：老师要提醒大家：手电筒有三种光：强光、弱光和闪光，待会大家要调到强光的位置，明白了吗？还要注意不能照射眼睛，小组合作的时候要注意合理分工，不要抢。明白了吗？4、动手实验实验一：利用水、平

8、面镜、手电筒、纸屏制造彩虹拿出1号学具袋，开始实验。2分20秒小结：好了，孩子们，把实验器材放桌子中间，都看到彩虹了吗？（看到了）看来，有水、有光，并且在一定的角度下就可以形成彩虹，看来大家的猜测是完全正确的，恭喜你们！师：再来看老师这里的彩虹：这条彩虹可不一般，它既没用到水，也没用到平面镜，只用到了一件科学仪器，就轻松的把彩虹制作出来了，想认识它吗？（想）看看它是谁？展示三棱镜5、实验二：用三棱镜、手电筒、纸屏制作彩虹。（1）认识三棱镜（2）注意事项（3）实验思考：做实验时还要带着思考：大家看大屏幕，实验思考： 彩虹的位置是在手电筒照射方向的正前方吗？为什么？注意观察彩虹的颜色，看看它是由几

9、种色光组成的，又是如何排列的？开始实验（4）汇报：看到大家高兴的样子，大家一定都制造出彩虹了，对吗？师：当手电筒的光照进去之后，发生偏折，出来发生第二次偏折，光就这样被分解了。刚才我们用水和平面镜制造的彩虹，其实在这里面也藏着一个小小的三棱镜，（出示）看出来了吗：当光从空气进入水中，反生第一次偏折，然后从平面镜反射到水面，又从水面出来，发生了偏折，不同的光被分解开了，形成了彩虹你们观察到的彩虹颜色是？（生说师画）师：大家观察的非常仔细了，其实手电筒的光虽然是强光，但它比不上外面的太阳光，我们借助大屏幕来看一下：一束白光，被三棱镜分解成了七种不同的色光：红橙黄绿（青蓝紫）刚才听同学们说是青蓝紫，

10、其实这种说法是不科学的，因为青色的光是一种复合光，准确的说法应该是蓝靛紫，这种靛色呢是比蓝色稍微深一点的颜色三 联系生活，拓展应用1、师：刚才我们借助三棱镜，把阳光分解成了七种不同的颜色，形成了美丽的彩虹，但雨后，天空中并没有出现三棱镜啊，那彩虹是怎样形成的呢？生：空中有水蒸汽，把阳光反射形成了彩虹师：也就是有小水珠，这些小水珠起到了什么作用？（看三棱镜）是不是起到了三棱镜的作用啊师：水晶球，像不像一个放大的小水珠？（像）拿起水晶球，照射一下，看看看到了吗？一个这样的小水晶球就形成了美丽的彩虹，对吗？现在请大家和老师一起闭上眼睛，想象一下：雨后天空中许许多多的小水珠聚集到了一起，在阳光的照射下，那将是一道多么美丽的彩虹啊师小结：板书雨后的阳光照射到小水珠上，形成了美丽的彩虹，为什么过一会彩虹就没有了呢？生：小水珠蒸发了。师：也就是“三棱镜”没有了，因此彩虹也就没有了2、除了刚才的制作方法，你还有其他的制作彩虹的方法吗？生：太阳底下喷雾3、恢复白光：今天这节课我们用很多种方法制作了彩虹，可以用三棱镜把阳光分解成七种不同的色光，有没有很好的办法把七种不同的光再变成一束白光？四、谈收获，课后拓展谈收获：彩虹形成的原因，如何制作彩虹1、 尝试制造彩虹2、 上网搜索有关彩虹的知识，了解更多彩虹的秘密。