2013-2014学年高中生物浙科版必修三同步课件 5-3;5-4.ppt

1、课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测第三节 物种在群落中的生态位(选学)第四节 群落的主要类型课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课程标准描述群落的结构特征。课标解读举例说出主要的陆地生物群落类型。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测地球各地因_、_和其他环境条件的不同而分布着不同类型的生物群落。群落的主要类型气候地形1形成不同群落的原因课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测2群落的主要类型 (1)森林：_、温带落叶阔叶林、_。北方针叶林热带雨林禾本科阔叶草本肉质旱生各种仙人掌缺水环北冰洋地带简单稀少缓慢课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测你常见的群落有哪些？

2、它们所生存的环境及特点有何不同？提示类型环境条件生物种类特点森林水分较充足多结构复杂草原缺水较少结构简单沙漠严重缺水少结构很简单苔原寒冷极少结构极简单思维激活 课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测陆地各类型群落的代表动植物及主要特点类型代表植物代表动物主要特点森林北方针叶林红松、云杉、冷杉等常绿针叶林驼鹿、雪兔、松鼠、黑熊、雷鸟、榛鸡等物种较丰富温带落叶阔叶林槭、山毛榉、栎、椴、柳、林下灌林、阔叶草本植物田鼠、金花鼠、林猫、红狐、山雀、旋木雀、啄木鸟物种很丰富课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测森林热带雨林在10 km2的热带雨林中就含有1 500种开花植物和750种树木，是地球上最丰富的生物

3、基因库生活着90%的非人灵长类动物，如各种猴类、长臂猿、黑猩猩和大猩猩等，还有众多的其他动物物种最丰富，生物间的关系最复杂草原几乎完全由禾本科植物和阔叶草本植物(主要是豆科和菊科)组成野驴、黄羊、黄鼠、鼠兔等及失去飞翔能力的鸟类，如鸵鸟、鸸鹋、美洲鸵等降雨量偏少，草长得高大，但生长期很短，物种不太丰富续表课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测续表荒漠(沙漠)优势植物是蒿属植物、藜属灌林、肉质旱生植物和各种仙人掌蜥蜴、适应干旱的鸟类和昆虫等干旱少水，物种少，生物数量少苔原(冻原或冻土带)羊胡子草、苔草、矮石楠、矮柳、苔藓、地衣等旅鼠、雪兔、驯鹿、北极狐、狼、白熊，鸟类有雪鹀、贼鸥和各种水鸟气候严寒

4、、植被结构简单、种类稀少、生长缓慢课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列群落中的植物几乎完全依靠营养繁殖的是()。A北方针叶林B荒漠C热带雨林D苔原解析 苔原植物几乎完全依靠营养繁殖，这与其生存环境相适应。答案 D【巩固】课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列关于群落的叙述中，不正确的是 ()。A环境条件越优良，群落中生物的种类就越多B生物的种类越多，群落的结构也就越复杂C热带雨林基因库中基因最丰富D动物的分布与植物无关【例】示例群落主要类型的特点课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测思维导图：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测深度剖析 不同的环境条件下，植物的种类和数量不同，如热带雨林水

5、分充沛，气温适宜，植物种类繁多，动物直接或间接依赖于植物，所以动物的种类也多，基因库中基因丰富，群落的结构也复杂。答案D解题思路根据环境条件推断生物种类，继而推断出群落结构的复杂程度和稳定性的强弱。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测步骤设计的一般思路：第一步，取材、分组、编号在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物等，取材时应注意数量、生理及发育状况要相同；用具有烧杯、培养皿，饲养动物的容器等。这些材料用具在试题中都会给出，注意要结合实验的目的、原理合理利用。第二步，相同处理和不同处理(设置自变量)根据实验变量设置对照(注意：单一因素不同；其他因素相同且最适)。探究性实验设计的一般步骤技能必

6、备1课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测第三步，进一步的相同处理(排除无关变量)其他因素相同且在最适的环境下继续培育。第四步，培养、检测、观察、统计、比较如果实验现象是隐蔽的，必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，便于观察。必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。预测结果的一般思路：在进行结果预测时，应讨论可能出现的各种情况，并根据各实验结果得出相应的结论。(注意：对于验证类实验结果，只能是支持实验目的的一种情况)2课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系。实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管

7、、血球计数板(2 mm2 mm方格)、滴管、显微镜等。酵母菌的显微计数工具及方法：血细胞计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计算一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察7 d，并记录每天的数值。能力展示课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测根据以上叙述回答下列问题：(1)根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”形增长，随着时间的推移，_，酵母菌呈“S”形增长。(2)本实验没有另外设置对照实验，原因是_。该实验是否需要重复实验？_，试解释原因：_。(3)在吸取培养液计数前，要轻轻振荡

8、几次试管，原因是_。如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是_。(4)请你设计表格处理实验数据。(5)在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群增长的课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题：_。解析 此题是根据教材中的知识进行的实验设计。微生物种群增长规律的研究，是把少量的某种微生物接种到恒定容积的液体培养基中，并置于适宜的条件下培养，然后定期取样测定培养基里的微生物种群的增长情况。开始时菌体呈“J”形增长，随着营养物质的消耗，有害代谢产物的积累，pH的变化等，菌体呈“S”形增长。注意实验设计必须要有对照实验，如空白对照、条件对照、自身对照等，

9、为了增加结果的可信度和准确性，重复也是必不可少的。对实验结果可通过一定的形式如表格、图形、文字说明等进行处理。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测答案(1)环境中资源和空间逐渐变得有限(2)该实验在时间上形成前后自身对照 需要 为了提高实验数据的准确性(3)使酵母菌分布均匀 增大稀释倍数(4)见下表(5)酵母菌的种群数量与营养物质(代谢废物或pH或溶氧量等)的变化关系时间/d次数 1234567123平均值课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测如右图，一棵树上生活着三种不同的鸟，分别为甲、乙、丙，每种鸟在树上生活的高度不同。第四种鸟丁与乙的生活高度相同、食性相似，若丁从X点处进入该环境后，乙种鸟

10、最可能 ()。A与丁种鸟和睦相处B移到本树的上层或下层，与甲种鸟或丙种鸟共同生活C还在原处生活，但食性会发生变化D与丁种鸟发生竞争1课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析 两种生活习性相似的动物生活在同一环境中，具有相同的生态位，生存竞争会很激烈。答案D课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测下列关于群落主要类型的说法，错误的是 ()。A物种最丰富的群落是热带雨林B湿地具有较高的生物生产力C占陆地表面积最大的群落是草原D生活在气温最低环境的群落是苔原解析 沙漠约占地球陆地表面积的26%，草原约占地球陆地表面积的12%。答案C2课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测善于挖洞和具有快速奔跑行为的动物主

11、要分布于()。A热带雨林B草原C荒漠D苔原解析 草原中的动物主要是啮齿类动物及具有快速奔跑能力的动物。答案B3课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测甲 乙 (1)物种组成是决定群落性质的最重要因素。为了登记甲图中群落的植物种类组成，科研人员在群落的中心部位选取样地，用随机取样法，进行抽样统计，结果如图乙。4下图甲表示某森林植物的景观：课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测图乙显示：在一定范围内，随样方面积的增大_，调查该森林物种数的样方面积最好是_m2。若选取3个合适的样方，对某种乔木计数的结果分别是n1、n2、n3，则该乔木的种群密度约为_株/m2。(2)导致景观图中植物分层现象的主要非生物因素

12、是_，森林对太阳能的利用率高于农田的主要原因是森林具有复杂的_结构。(3)若要调查景观图中森林群落的结构，请写出主要的调查项目(调查设备略)：_。_。课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测解析(1)从曲线的走势看，当样方面积较小时，随样方面积的增大物种数迅速增多，随后逐渐达到最多后保持稳定；物种数达到最多的最小样方面积是调查的最好样方面积，这样既可以保证调查结果的准确性又可以最大限度地减少工作量。种群密度的估算值应该是各样方密度的平均值。(2)决定森林生物群落中植物分层现象的主要非生物因素是阳光，这种现象有利于充分利用光能。(3)可以从垂直结构方向和水平结构方向两个角度考虑。答案(1)物种数迅速增多，并逐渐达到最多后保持稳定 S0(n1n2n3)/(3S0)(2)阳光 垂直(3)不同层次上生物的种类和种群密度等(从垂直结构方向考虑)不同地段的群落物种组成和种群密度等(从水平结构方向考虑)课堂互动探究热点考向示例随堂达标检测课堂小结