一年级上册语文教学设计ɡ k h（1）_苏教版.docx

1、汉语拼音：5. k h“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首

2、见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第一课时教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老

3、师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1学会3个声母 k h，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读 k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。3让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，从小懂得人和动物要和谐相处。教学重难点：三拼音节的学习。教学准备：挂图（、拼音音节卡片（自制）。教学过程：一、复习活动 好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大

4、家做游戏。形式：1. 自我介绍。如：我的名字叫b，我长得 2看看我是谁？二、创设活动情境，激发学生情趣1其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了。是什么呢？今天老师带你们到郊外去找它们。（放乐曲郊游。）2创设情境。（出示郊外风景图。）我们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟图。）看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥（出示哥哥图，贴上 字卡片。）看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快

5、把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。3小朋友们，找到三个新名字了吗？谁来说一说？（1）今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是；g、k、h。（2）教师领读，学生跟读，并教学儿歌。 弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他， 小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。三、教学声母 的读音及其拼读方法1教学 。请同学们看好老师的嘴巴。（读时，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。）教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。2在情境中进一步记忆。 在哪里呢？它藏在我们的生活中。让我们一起来找一找吧！（出示鸽子图、哥哥图。）说话练

6、习：我在 里发现了 。除了这些，你还在什么地方发现了 ？你能根据这些图为 字编个顺口溜吗？（鸽子头形 。）3指导书写。 由几笔组成？先写什么？后写什么？请小朋友们看书上的内容，然后回答上述问题。谁来指挥老师写？你说我写。教师范写，学生书空。学生描红。4教学与a e u的拼读。 还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：gaga。）学生自由练习拼读ga，教师范读。教学ga的四声。（学生自由练习，可按顺序读，倒过来读，打乱读。） 还喜欢和 e u交朋友。（出示卡片。）学生自由练习拼读。5游戏：找找哪一个。指名一个学生在黑板上指，教师说：小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓（出示打鼓图

7、。）“打鼓”的拼音d ，怎么读？（指名学生朗读。这时应告诉学生，两个第三声音节在一起时，第一个音节改注第二声。）6教学三拼音节。 不仅能和一个单韵母交朋友，它还能和两个单韵母交朋友呢！（出示西瓜图。）这是瓜，你猜，这个字是和哪些单韵母交朋友形成的？（出示guagua 。）教师范拼读，讲解拼读方法。学生练习拼读。（可指名读，开火车读。）教师表扬：小朋友们学得顶刮刮。（一次强调gua这个音节。）四、练习巩固1抽读字母卡片。声母：d l P b m f n。音节：n m b b u音节词：d t b。2游戏：点将。由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。如：一小朋友说： ，你在哪里？拥有 和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，我们在这里。然后三人齐读：，。一小朋友说 你在哪里？拥有 的这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。抄写四遍。五、板书： k h