一年级上册语文教学设计ɡ k h（2）_苏教版.docx

1、汉语拼音：5 . k h语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这

2、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 第二课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接

3、近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1学会3个声母 k h，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读 k h

4、与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。3让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，从小懂得人和动物要和谐相处。教学重难点：三拼音节的学习。教学准备：挂图（、拼音音节卡片（自制）。教学过程：一、导入：1复习声母：把卡片发给学生，教师说一个，学生跑上来领着大家读。2开火车读声母和音节。3复习儿歌。（弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。）同时出示卡片：g k h。二、新授活动1教学k。（1）现在我们要学习声母k，看老师的嘴巴。（教师范读三遍。）（发k时，方法和发g大体相同，只是冲出的气流要强些。）（2）学生自由练读，教师巡视，重点指导发音有困难的学

5、生。（3）这个k像什么呢？（出示小鸡破壳图，小蝌蚪在水草上的图。）看图并结合学生的想像编顺口溜。（两只蝌蚪 k k k；蛋壳破了 k k k）（4）k字怎样写？（引导学生观察书本，指名一个学生上台板演。）（5）学生书空后描红。2教学h。（1）（出示卡片：h 。）教师范读，学生跟读。（2）小朋友们先自己学，学得好的小朋友上来做小老师教大家学，好吗？当小老师可不容易，要读得准，还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住，最后还要教大家怎么写，行吗？（学生先自由练习一下，教师再指名学生做小老师，发现其闪光点。）（3）除了刚才小朋友们说的，你们看h还像什么？（像一把高背椅子；像带荷花荷叶组成的图案；像n字出

6、了头。）（4）根据学生的想像，让学生自编顺口溜。（5）开火车抽读，检查读音。（6）观实书本中h的位置，书写h，并描红。3k和h也要和单韵母家庭中的小朋友交朋友，你看，他们来了。（1）出示卡片： g k h g k h e u（2）学生自由练习拼读。指名拼读。4教学音节。（1）教学三拼音节。我们一起来看一幅画。（出示卡片：hu hu。）练习拼读hu。（2）教学双拼音节词。画上画了什么呢？（小朋友们在拔河。）出示音节词卡片：b h。学生练习拼读“拔河”。指名读。谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说说呢？（3）教学单音节词。今天同学们学习得非常认真，老师带你们到动物园去玩，出发吧！（出示三幅图）。说说看到了什么？将g h h三张卡片发给三个学生，请他们把音节贴到相应的图下面。学生看图练习音节。指名拼读。齐读。开火车读。三、练习巩固1抽读字母、音节卡片。2读绕口令，找出音节是 hua gu hu bu的字。（见新课标作业设计第五题。）小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补。不知是布补鼓，还是布补虎。四、布置作业完成新课标作业设计第三、四题。五、板书：g k h g k h e u