一年级上册语文教案语文园地七人教部编版.docx

1、园地七教学设计教学目标：1.通过“加一加、减一减”的识字方法认识8个生字。 2区分形近字。 3展开想象，利用几个词语说几句话。教学重难点： 重点：通过熟字“加一加、减一减”去认识汉字，区别形近字。 难点：激发学生想象力，训练发散思维的同时，提高遣词造句能力。课时安排：1课时教学过程：一、 复习导入，强调读书的重要性。 师：今天我们学习的内容是，读 生：语文园地七 师：之前我们学习了“日积月累”里面四句关于读书的名言，谁来考考大家？（只说前半句） 生：敏而好学 全班答：不耻下问 生：不知则问 全班答：不能则学 生：读书百遍 全班答：而义自见 生：读万卷书 全班答：行万里路 师：你们的记忆力实在太

2、厉害！同学们，你们知道吗？西游记里也有一个厉害的角色，本事可大啦！他是谁？ 生：孙悟空 师：是的，今天我们就和齐天大圣孙悟空一起来学习，一起闯关。二、 趣味识字关师：我们马上进入第一关，读。生：趣味识字关，有信心通关吗？1、 出示八组等式，寻找识字方法。（板书）师：今天我们要识记的是8个红色字体的生字。读。生：吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘。师：请齐读这8个等式，然后思考这里运用了什么识字方法。生读，我板书。师：这里用了什么识字方法呢？生：加一加，减一减师板书。师：等会儿男女生有一个小比赛，在比赛之前一定要做好准备。所以打开书本98页，30秒自己记忆这八组等式。2、 自己30秒开口读并记忆八组

3、等式，准备小比赛。师：时间到。下面我们一起来进行男女生比赛，女生先做小考官，请男生合上书本。女考官们考“加一加”的部分，准备“吵”字怎么记？预备，起。男生请回答。）3、 男女比赛。师：现在，我来考考大家，尖刀的尖字怎么记？生：小+大=尖师：谁来模仿简老师出题，来当当小考官。 4、学生做小考官出题“七星瓢虫的瓢字怎么记？”其他同学回答。（4个人） 三、 火眼金睛关师：恭喜同学们来到火眼金睛关。等会儿会出现4组文字，请一边大声朗读一边思考这4组文字有什么特点。1、 屏幕出现4组形近字，请学生读，并总结特点，得出形近字的概念。师：有什么特点？生：这些字都很像。师：是的，这些字形相近的字就是形近字。下

4、面请小老师教我们怎么区别他们。2、 学生分析它们的区别、相同点，并选字填空。（字形相近，笔顺、笔画相同）师：请在请翻开课本98页，完成“比一比，填一填”。3、 写在课本上，同桌检查，全对的举手。师：全对的请举手。那你们知道还有哪些形近字？4、鼓励让学生说一说还有哪些形近字。再区别对比。（2-3个，板书）四、 能说会道关1、 读前面4个词语，想象画面。师：读这四个词语你想象到了怎么一个美丽的画面？请你描述一下。生：师：这个地方真美啊！谁可以说出它的美？师适时追问。是什么样的花朵呢？太阳怎么样？（贴图）生：师：这个地方真美啊！那么你想一想，你喜欢在这个美丽地点干什么呢？边说边演生：师：你能否把刚刚

5、描述的画面和你想在这里干的事情连起来一起说呢？ 生：师：你们还喜欢在那个美丽的地方做什么呢？我们一起来读读后面四个词语，再说一说，演一演。生师：心情怎么样？ 生：师：同学们想象力太丰富了！我想这一关，你们一定能顺利通过。出示题目，齐读题：师：谁来试一试？生师：你说得太好了！每个人想的都是不一样，谁再来说一说属于自己的想象呢？生：师：你的画面很美，想象力真丰富，其实我们已经不止说了3个词语和3个句子了。是不是？但简老师只有一双耳朵，听不到这么多！请你们的同桌帮简老师来听一听。现在请同学选择至少3个词语进行说几句话给同桌听。同桌分享。 生：你的同桌讲得怎么样呢？如果他讲得不错，给他点个赞吧。 师：

6、想象说话是不是一点都不难？祝贺你们顺利通过了能说会道关。师：奖励你们玩巧嘴巴的游戏选择词语编故事。小组成员选择词语，每人一句进行编故事。我先选一个小组试玩一下。小组合作编故事，上台展示。教师总结：你们今天连闯三关，真厉害，孙悟空都要对你们竖起大拇指。七、教师小结，布置作业板书： 园地七单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维

7、能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 识字方法：加一加 减一减唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 形近字：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 想象说话 （贴太阳、草、花朵）