一年级上册语文试题7青蛙写诗人教.docx

1、7.青蛙写诗一、生字组词，看谁组得多。下（）（）（）个（）（）（）雨（）（）（）们（）（）（）二、多音字辨析。当dng（） dng（）给gi （） j（）三、形近字组词。中（）泡（）句（）合（）串（）抱（）包（）给（）四、画龙点睛，加（标点）1.我们要爱护小动物（）2.傍晚（）小青蛙在池塘里叫不停（）3.河水真清啊（）五、课内阅读。下雨了,雨点淅沥淅沥,沙啦啦。青蛙说:“我要写诗啦！小蝌蚪游过来说:“我要给你当小逗号。池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。1.用“_”画出短文中所有的角色。2.根据课文内容填空。1)小蝌蚪游过来说：“我要当个。”2)池塘里的

2、说：“我能当个。”3)荷叶上的说：“我们可以当省略号。”2.课文中青蛙说：“我要写诗啦”是（）A.喜欢下雨 B.不喜爱下雨七、阅读文章，完成1-3题。小池塘（节选）白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。1.这段话一共句话。 2.这段话讲了天上的、和倒映在里的样子。 3.请你照样子写一句。倒映在池塘里，像。八、写作小朋友们，美丽的雨滋润着万物，人们都喜欢它，快点拿起手中的笔，用眼睛仔细观察，用耳朵认真倾听，用心去真诚感受。画一画你眼中的雨？写一写你对雨的感受。加油吧！相信你是最棒的。7.青蛙写诗一

3、、生字组词，看谁组得多。 参考答案：(下面、取下、下来)(一个、大个、个人)(大雨、风雨、小雨)(你们、我们、咱们)二、多音字辨析。 参考答案：当（当天）当（上当）给（送给）给（供给）解析：注意同音字和字形相近的字的区别，做到举一反三。三、形近字组词。 参考答案：（中间、一串）（水泡、怀抱）（句子、一包）（开合、送给）解析：在完全掌握生字的基础上认真辨析。四、画龙点睛，加（标点） 参考答案：1.。2.，。3.！解析：进一步巩固常用标点的使用方法。五、课内阅读。 1.用“_”画出短文中所有的角色。参考答案：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠解析：复习回顾文章内容，训练对文章内容的把握能力。2.根据课

4、文内容填空。 参考答案：略解析：让孩子们对课文内容再进行回顾、理解、掌握。并进行书写考查。2.课文中青蛙说：“我要写诗啦”是（） 参考答案：A解析：从青蛙的语言以及小伙伴们的合作来体会对雨的喜爱之情。七、阅读文章，完成1-3题。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对

5、象和本身明确的职责。 参考答案：四解析：一个“句号”为一句。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊

6、称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。参考答案：白云、太阳、月牙、星星、水里解析：训练孩子对文章内容的把握以及理解只要仔细读文，认真思考，就没有问题。参考答案：略解析：训练孩子的想象能力，不仅能够理解文章内容，还能够有所得。八、写作单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。略