一年级上语文教案风姑娘送信_沪教版.docx

1、第一课时教学目标1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。教学过程一、揭示课题1、出示卡片：sng xn ，拼读音节师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？师：你的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（1）开火车拼读（2）齐读师：让我们一起读好这个词语！（3）出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。（师边说边描写“信”字）2、出示卡片：

2、fng g niang ，拼读音节师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？（1）指名拼师：你真仔细！发现了音节中的轻声。（2）男生读，女生读师：噢，原来这位特殊的送信人就是（风姑娘）3、出示卡片，学习生字：风姑娘师：(手持“娘”生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词语读“风姑娘”。记字形。师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。他们也都是（形声字），左边的女子旁表义，右边“古”和“良”表音。4、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）师：这就是我们今天要学的第46课。从课题中，我们知道了谁送信

3、？风姑娘干什么？5、指导朗读第一节。（指名读齐读）师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）二、初读课文，整体感知过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。出示卡片：信谁？1、媒体出示自学要求：（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。出示词语：落（lu）叶一片（pin）南（nn）方一些（xi）松果（gu）几件（jin）宝（bo）宝（bao）衣（y）服2、交流自学情况：拼读词语。3、出示卡片：落叶师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是（落叶信）师：“落”也是我们今天要认识的一

4、个生字，你是怎么记住它的？（1）学生交流师：你观察得真仔细！“落”是一个上下结构的字，下面这个字也读“洛”（出示卡片：洛lu阳），中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”。（2）借助媒体，理解“落叶”。师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫落叶。4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？（1）交流出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈（随机正音：松鼠）（2）说话练习，积累不同句式。师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了）*生交流后媒体出示：风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（齐读）*师

5、：同样的意思，我们还可以这样说媒体出示：风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。（齐读）5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。（1）媒体出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！（1）同桌相互读句子（2）指名

6、4人读（随机评价，词语正音）师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说；松鼠收到了落叶信，说；青蛙收到了落叶信，说；小女孩的妈妈收到了落叶信，说。（3）引导概括句意。师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？* 提醒燕子到南方去。出示：去南方* 提醒松鼠藏松果。出示：藏松果师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。请你把它写在同桌的小手心里。* 提醒青蛙挖地洞。出示：挖地洞* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。出示：备衣服师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写

7、一写，注意看清笔顺。（4）借助板书，语言实践。师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？（5）小结，引读板书。师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要；松鼠要：青蛙要：小女孩的妈妈要。6、体会心情，读好人物语言（1）自读。师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。（2）逐句交流，随机评价。（2）小组合作分角色读好语言。（3）小组交流：朗读比赛，比比哪一组读得最好！（4）师生配合读课文7、朗读短文，巩固字词。师：通过学习使我们了解了动物过冬的方

8、式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。（1）自读（2）同桌相互读（3）指名读（4）齐读。8、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编风姑娘送信的故事。板书：谁干什么 fng g niang sng xn 燕子去南方风姑娘送信（提醒）松鼠藏松果（落叶）青蛙挖地洞小女孩的妈妈备衣服第二课时学习目标：1、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。2、能在不同语境中

9、认读生字新词，能照样子正确搭配词语，并通过连词成句强化对句子的认识。2、能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。教学过程：一、朗读课文，整体回顾。师：上节课我们学习了46课风姑娘送信。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。二、学习语言的转换。1、小组合作，借助提示，练习说话。师：原来，风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢。如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什么呢？四人小组合作，借助提示，每人说一句。媒体出示：风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“_。”风姑娘把落叶信

10、送给松鼠，对它说：“_。”风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“_。”风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“_。”2、引读句子。（出示是准备好的4句话）风姑娘可真热心啊！她提醒大自然的万物，让它们做好过冬的准备。三、课后拓展，说话训练、：1、风姑娘又去送信了，它又要提醒谁做好过冬的准备了？2、出示拼音，生拼读。（媒体出示：拼音）（先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。）自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀，喊喊它们的名字。3、师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（）（）和（）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。媒体出示：风姑

11、娘把一片落叶送给（），（）一看，说：“_。”风姑娘送了一片落叶给（），好像在提醒它说：“_。”4、指名全班交流。四、游戏巩固（一）邮递员送信（词语搭配）大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？1、一起来读一读这些落叶信的内容。（去藏挖备打玩）2、这些信箱还有着不同的名字，我们再来读一读这些信箱的名字。（南方皮球松果电脑地洞衣服）3、老师示范送信4、学生开火车送信（二）连词成句。（媒体出示：树上飘落叶）瞧！这一片片落叶像什么？1、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？2、哦！是词语，词

12、语宝宝真淘气，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确吗？生读词语3、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一句句子。睁大眼睛，仔细看！媒体出示：给准备冬衣妈妈宝宝4、大家一起读一读句子。5、瞧！秋风起，又一棵树上飘下了落叶。快读一读。6、可真热心风姑娘啊7、大家一起读一读句子。8、媒体出示两句句子：妈妈给宝宝准备冬衣。风姑娘可真热心啊！五、写字指导1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。媒体出示：宝可2、指导书写“宝”。（1）认识新部首。师：“宝”是（上下结构）。上面是我们新学的部首，小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。（2）观察“宝”在田字格中的位置。师：（媒体出示：宝）

13、仔细看看宝在田字格中的位置，哪几笔很关键？最后一横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧！（3）学生书写师巡视。3、指导书写“可”。（1）借助笔顺框了解笔顺。师：这个“可”字可真简单，请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字？（2）对比观察，写好“可”字。师：这个“可”字看看很简单，可是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的吗？师：老师请大家睁大眼睛仔细看看，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字，你看看哪个可字写得漂亮？媒体出示：可（两个可字，一个可字竖勾短，一个可字竖勾长。）（3）学生书写师巡视。六、小结媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者来试着续编这个童话故事，把它说给你的爸爸妈妈听。