一年级下册语文教学反思34小蝌蚪找妈妈_人教版新课标.docx

1、一年级下册语文教学反思-34小蝌蚪找妈妈人教版新课标2019小蝌蚪找妈妈是一篇富有童趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。文章是按“找”和“变”两条线索展开情节的，两条线索齐头并进，在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，加深学生对青蛙生长过程的掌握，我选择按“找”这条线进行教学。一 、激发兴趣，情境引入。根据低年级学生的年龄特点，我采用激趣导入的方法。在课堂伊始，学生们跟随老师来到了清清的池塘，认识了一群可爱的小蝌蚪，他们是那么快活

2、，可是他们也有自己的烦恼。烦恼是什么呢？至此，便引出了课文的题目小蝌蚪找妈妈。二、调动学生的多种感官，让学生全方位参与学习心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学小蝌蚪找妈妈一课时，我就让学生自由表演，加深学生对课文内容的理解，通过表演增强孩子们的心理素质，使之越来越敢于说敢于演，发展了学生的语言，增强了学生的能力。三、多种方法进行朗读训练课标指出：“要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到思想、情感的熏陶。”教学这课时，我们把着眼点放在朗读训练上，让学生充分读

3、，引导他们在读中感悟课文内容，在读中理解句子、词语。同时培养学生的朗读能力及兴趣，更是掌握了一些交际技巧。教学中我采用多种方法进行朗读训练，（带表情读、带动作读等），这对于低年级学生来说，极大地激发了学生对读的浓厚兴趣，学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。分角色表演课本，给学生提供了一个语文实践的舞台，有助于发展学生的思维和训练他们的口头表达能力。在低年级阶段，培养学生乐于学习的情感至关重要。本节课就力求做到“寓教于乐”，课堂上没有威严的老师，也没有恐惧的学生此文转自 ，随处可见的是教师与学生和谐、亲密地相处，正是这种和谐与亲密为学生营造了良好的学习氛围，零距离

4、的师生关系，给学生们提供了展示才华的大舞台。四、以演促思，培养语感。阅读教学中，教师不但要为学生创设多种形式朗读的机会，更要让他们享受成功的愉悦。如教学小蝌蚪找妈妈这课时，让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。然后再演一演，让孩子把自己对文本独特的理解表演出来。如：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈就迎上去的“迎上去”,这个动词小朋友都表演得很准确、到位。可见学生已经理解了这个字的意思。总之，教师只有在新的教学理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们一定会喜欢阅读。