一年级下册语文教学设计识字3（第一课时）_苏教版.docx

1、识字3要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是

2、认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教材分析观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地

3、进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

4、雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 识字3利用看图领会字义的形式帮助学生识字，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。此课要求学会8个生字，3个只识不写的字，认识4个新偏旁；初步了解一些象形字的来历，激发学生

5、学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。学情分析孩子们跟着家长已经学了不少汉字，可是，对于汉字的起源,汉字的演变并不了解。这课向孩子们介绍了象形字的演变过程，可以在他们的小脑袋里形成一个观念：原来汉字可以是从生活中的事物变化来的。X k B 1 . c o m来源:ZXXK教学目标1初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。2学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。3正确、流利地朗读、背诵课文。课时安排2课时第 1 课时教学目标1正确朗读课文。来源:学.科.网Z.X.X.K2初步了解一些汉字是由图画演变而来

6、的，激发学生汉字的兴趣。来源:学*科*网3学习“舟、石、川、河、问”生字。教学重点初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。掌握生字的音、形、义。教学难点掌握生字的音、形、义。来源:教学准备多媒体、生字卡片教师活动学生活动一、演示汉字的演变过程1很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现“船”的实物图。（2）出现“竹”的实物图。（3）出现“石头”的实物图。2依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。3多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创

7、造出来的，是我国最早的一种造字方法。4为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：新|课 |标|第 |一| 网二、加深记忆三、教学生字1多媒体显示：舟 竹 石 川 燕（1）字音。2“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。教师点拨笔画较多的字，重点指导“燕、竹”。燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。四、指导写字1指导观察田字格中的生字2老师范写生字。3老师巡视指导。来源:学_科_网看实物图，认识。认识象形文字。小船就叫什么？从泉里流出来的水就是什么？竹子就是“竹”。河流也叫“川”。1学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。带拼音认读，去掉拼音认读。新-课 -标 -第 -一-网介绍其他的生字有什么好办法记住它？指名书写生字的笔顺。仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？学生互相交流。学生仿影，描红，