一年级下册语文教学设计陈毅探母（1）_苏教版.docx

1、课题12、陈毅探母主备教师年级一课时三课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语，会用“一边一边”造句3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重点学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写；教学难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教法启发、探究、讨论学法合作、交流、讨论课时第一课时教学内容认读本课生字，能正确、流利的朗读课文。教具准备生字卡片、图片课程资源生字卡片、图片教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、导入1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、

2、师简介陈毅的生平。3、板书课题。二、初读课文。1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。3、出示生字词。4、指导读好文中长句子。5、指名分段朗读课文。三、初步理解课文。1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？四、教学生字。1、出示字卡，巩固读音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺。4、反馈检查。5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？6、指导写字。7、生描红、师巡视指导。五、布置作业。1、熟读课文2、熟记生字。看图交流了解陈毅生平轻声朗读课文，说一说画出生字词，并给每个自然段标上序号。练读长句子分自

3、然段读课文生讨论：课文讲了一件什么事？读一读文中打动你的语句认读生字自学生字笔顺小组合作交流记字方法描红仿写课 时第二课时教学内容能有感情地朗读课文。体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。教具准备教学挂图，生字卡片课程资源生字卡片、图片教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习检查、听写生字词：故乡 母亲 多少 应该 今天、写出意思相反的词语：多（ ）小（）、朗读课文。二、精读课文、出示练习题，要求口头填空。（）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。（）第二自然段写陈毅（ ）询问母亲病情，替母亲（ ）。（）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（ ）的。 2、教师：陈元帅是很

4、孝顺母亲的，请画出课文中写策划难以元 帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们，学生发言：“赶 回；一就；一边一边； 你也五十多岁了，还。”3、继续自由读课文，读后口头填空。 陈毅元帅知道母亲生病了，立即（ ）。一进家门，就（ ）， 还替母亲（ ），他是一位（ ）。三、指导有感情地朗读课文四、指导背诵课文1、根据课文意思背诵课文2、看图背课文五、作业1、练写生字。元 少 今 母 乡 应 该 故2、用下列生字组词母（ ）（ ）故（ ）（ ） 乡（ ）（ ）今（ ）（ ）3、读一读，再用“一边一边”说一句话。 4、正确流利、有感情朗读背诵课文写一写读一读，说一说议一议指明读课文，你读懂了什么？练习用

5、；一就；一边一边说话划一划句子说一说练习有感情地朗读课文同桌互背、小组赛背全班齐背练写生字扩词说一说课时第三课时教学内容学会本课的生字，认识新偏旁。教具准备教学挂图，生字卡片课程资源生字卡片、图片教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习检查1、读一读，再用“一边一边”说一句话。2、有感情朗读课文。二、生字指导。1、记忆字形。 揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些 生字。 结合学生发言，归纳记忆字形方法。（1）猜谜法： 少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。猜一个字：少。 应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。（2）部件法： 元：二和儿，合成“元”。 故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。 乡：绞丝去一提，加撇变成乡2、指导写字（1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。（2）学生发表意见后，教师特别提醒。3、学生描红。三、作业1、写出带有下列 偏旁部首的字。 人（ ）（ ）（ ）2、把生字和音节连起来。3、正确、流利、有感情地朗读课文。2、教学新偏旁。3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。4、反馈，检查。5、字义区别。板书设计： 12.陈毅探母母亲 生病陈毅 洗衣服教学反思：