2014-2015学年《优化方案》人教版高中生物教师用书配套课件 必修2 第五章第2节.ppt

1、第2节 染色体变异第五章 基因突变及其他变异学习导航1.分析基因突变和染色体结构变异的异同。2理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念及特点。重、难点3概述单倍体育种与多倍体育种的原理和过程。重点第五章 基因突变及其他变异栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异一、基因突变与染色体变异的区别比较项目基因突变染色体变异变化的实质 染色体_的改变染色体_的变异水平层次_水平细胞学水平能否用光学显微镜观察否能某一位点上基因结构或数目分子栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异缺失增加非同源染色体栏目

2、导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异2对生物性状的影响染色体上基因的_发生改变,而导致性状的变异。大多数对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡。点拨基因突变缺失的是碱基对，缺失后基因数量不变；染色体结构变异缺失的是染色体片段，缺失后基因数量发生改变。染色体结构变异中的易位是发生在非同源染色体之间的片段移接，而交叉互换则发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。数目或排列顺序栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异染色体组栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因

3、突变及其他变异2染色体组(1)概念范围：细胞中一组_，在形态和功能上各不相同。功能：相互协调，共同控制生物的_。(2)图示分析如图中的雄果蝇体细胞染色体中_或、Y就代表一个染色体组,与其_中的染色体组成相同。非同源染色体生长、发育、遗传和变异、X精子栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异3个体的倍性(1)二倍体的概念发育起点：_。染色体组数：两个。实例：几乎全部_和过半数的高等植物。(2)多倍体受精卵动物概念发育起点受精卵染色体组数三个或三个以上实例三倍体香蕉、四倍体马铃薯特点_粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有

4、所_茎秆增加栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异人工诱导多倍体方法用低温处理或用_处理处理对象萌发的种子或幼苗原理能够抑制_的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目_秋水仙素纺锤体加倍栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异体细胞配子高度不育单倍体植株栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异0.51卡诺氏液染色体数目栏目导引新知初探思维启动

5、要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异1连线染色体结构变异类型栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异2思考(1)诱导染色体加倍时，为什么要处理萌发的种子，而不是休眠的种子？(2)花药离体培养获取单倍体的过程利用的原理是什么？提示：(1)萌发的种子细胞分裂旺盛，秋水仙素或低温能发挥作用。(2)细胞的全能性。栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异3判断(1)猫叫综合征是人的第5号染色体数目减少引起的遗传病。()(2)基因突变和染色体结构变异中的缺失是一样的，都是碱基对

6、的缺失。()(3)含有三个染色体组的个体就是三倍体。()(4)单倍体的体细胞中也可能存在同源染色体。()栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异提示：(1)猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。(2)基因突变中的缺失是指碱基对的缺失，而染色体结构变异中的缺失是指染色体中某一片段的缺失，会引起基因数目的变化。(3)由受精卵发育而来的，体细胞中含有三个染色体组的个体才是三倍体，若是由配子发育而来的个体则称为单倍体。(4栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异染色体结构变异的辨析1基因突变

7、和染色体结构变异的区别栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异如图所示，B为DNA分子上的一个基因，而其上为B基因一段的放大部分，分析基因突变与染色体结构变异区别如下表：项目基因突变染色体结构变异变化实质对象结果B片段中的4发生替换、缺失、增添染色体上的B缺失、重复、倒位、易位碱基对基因碱基的排列顺序改变基因数目或排列顺序改变栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异2.基因重组和染色体结构变异的区别(1)如图中所示染色体片段的交换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组。(2)图所示

8、的染色体片段的交换是发生在非同源染色体之间的交换，属于染色体结构变异。栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异 (2014高考江苏卷)下列关于染色体变异的叙述，正确的是()A染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异B染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力C染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响D染色体结构变异中的易位、缺失、重复用高倍镜可观察检测D栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异解析A项，染色体增加某一片段不一定会提高基因的表达水平，且该基因的大量表达也不一

9、定是有利的。B项，若显性基因随染色体的缺失而丢失，可有利于隐性基因表达，但隐性基因的表达不一定能提高个体的生存能力。C项，染色体易位不改变细胞内基因的数量，可能对当代生物体不产生影响，也可能产生影响，并且染色体变异大多对生物体是不利的。D项，染色体结构变异和数目变异可用显微镜观察。栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异易错警示染色体结构变异的认识误区(1)染色体结构变异对生物体并不都是不利的，有的是中性的,极少数是有利的。(2)基因突变和染色体结构变异并不属于同一水平、层次上的变异，基因突变属于分子水平，而染色体结构变异属于细胞水平。栏目导引

10、新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异如图甲是正常的两条同源染色体及其上的基因，则乙图所示是指染色体结构的()A倒位 B缺失C易位D重复解析：比较甲、乙两图示可知，乙图一条染色体某一片段丢失导致基因3与4丢失，同源染色体配对时形成了缺失环，由此可判断乙图发生了染色体结构的缺失。B栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异染色体组的概念、染色体组数及生物倍性的判定1对染色体组概念的理解(1)从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染色体，在一个染色体组中无同源染色体的存在。(2)从形式上看，一

11、个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同。可依此来判断染色体组的数目。(3)从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息。(4)从物种类型上看，每种生物染色体组都是固定的。栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异2确定某生物体细胞中染色体组数目的方法(1)根据染色体形态判断：在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲有四个染色体组。(2)根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如图乙该生物含有四个染色体组。栏目导引新

12、知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目染色体数/染色体形态数，如图丙所示共有8条染色体,染色体形态数(形态、大小均不相同)为2，所以染色体组数为8/24。栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异3生物体倍性的判定栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异特别提醒单倍体并不一定只含一个染色体组(1)二倍体生物形成的单倍体只含一个染色体组。(2)多倍体生物形成的单倍体中含有两个或两个以上染色体组。栏目

13、导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异如图分别表示四个生物的体细胞，有关描述正确的是()A图中是单倍体的细胞有三个B图中的D一定是单倍体的体细胞C每个染色体组中含有三条染色体的是A、B、DD与B相对应的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等B栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异解析根据细胞内与每一条染色体形态相同的染色体个数,判断A、B、C、D中分别含有3、3、2、1个染色体组，其中D图一定是单倍体，而A、B、C可能分别是3、3、2倍体，也可能是单倍体，与B图对应

14、的应是每个性状都有三个等位基因控制，所以abc、aabbcc这两种基因型是不正确的。栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异(1)若图B、C、D中的每个染色体组是相同的，则如何由C代表的个体产生由B代表的个体？(说出方法名称即可)(2)B细胞代表的个体能产生正常配子吗？为什么？提示：(1)多倍体育种。(2)不能，染色体联会时紊乱。栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其

15、长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株，下列有关新植株的叙述正确的一组是()可能是纯合子也有可能是杂合子植株矮小不育产生的配子中含一个染色体组能形成可育的配子体细胞内可以有同源染色体 一定是二倍体一定是单倍体ABCDD栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异解析：本题与单倍体育种的过程在步骤上有明显的差异，本题是先用秋水仙素处理，所以使正常的二倍体变为四倍体，四倍体产生的配子中含有两个染色体组，发育成的单倍体植株中含有两个染色体组，所以此时的单倍体是可育的，产生的配子中只含有一个染色体组，该单倍体可能是纯合子也可能是杂合子。栏目导引新知初探思

16、维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异记忆卡片1.染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位等几种类型。2染色体结构变异可改变染色体上的基因的数目或排列顺序,可在显微镜下观察到。3二倍体生物正常配子中的一组染色体是一个染色体组。4由受精卵发育而来的个体，体细胞中含几个染色体组，就是几倍体。5单倍体并不一定只含一个染色体组。6单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理幼苗等阶段,能明显缩短育种年限。7秋水仙素或低温能抑制纺锤体的形成，从而导致染色体数目加倍。栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异栏目导引新知初探思维启动要点突破讲练互动知能演练轻巧夺冠课时作业第五章 基因突变及其他变异本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放