一年级下册语文教案小画眉3 鄂教版.docx

1、鄂教版语文一下：小画眉教案教学要求：1、学会“哭、为、力、记、会、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识1个偏旁“讠”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。教学重点：如何正确地看待自己的长处与短处。教学难点：让学生通过学习懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。教学准备：教学挂图 生字卡片教学时间：2课时教学设计：第一课时一、邀趣导入1、出示画眉鸟的图片或模型。你们知道它叫什么吗？它会什么吗？2、简要介绍画眉鸟的特性。二、初步感知1、教师范读课文，整体感知。2、学生将生字勾画出来，

2、并自由读准字音。3、小组合作：互相检查，读准字音。4、“贴小鸟”游戏画一棵树在黑板上，读准了的生字可以将字卡贴上去。5、比一比，赛一赛。“当小老师”教全班同学读生字，把字音读准。6、识记生字：利用自己喜欢的方法来记住他们，和他们“交朋友”。三、书写生字1、出示“为，力”，学生观察并进行比较，发现“为、力”两字的差别。2、教师范写。3、学生书写练习。第二课时一、复习导入1、开火车抽读卡片。二、学习课文过渡：小画眉和妈妈住在茂密的树林里，有一天小画眉伤心地哭了，这是怎么一回事呢？大家自由读26自然段。1、谁来说说，小画眉为什么哭？2、小画眉边说边哭，那么伤心，应该怎么读小画眉说的话呢？同桌试着读一

3、读2、3自然段。3、谁来读一读？分角色读。4、是不是小画眉很没有用呢？邀请你的小伙伴练读46自然段，分角色读。5、从他们俩的对语中，你们听出来什么吗？6、谁愿意再来读一读？分男、女生读。三、“会唱歌”的小画眉1、听了妈妈的话，小画眉再也不悲伤了，它高兴极了，在树上跳上跳下，我们一起来读6自然段。2、小动物们听到小画眉的歌声，会说些什么呢？3、分小组合作，分角色朗读课文，推选读得最好的到台上来朗读。四、夸夸我自己1、夸夸我自己，将自己的长处展示给其他同学，评选“最好的小画眉”。五、作业设计1、将这个故事讲给爸爸妈妈听。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）

4、春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2、可以画一画小画眉。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角

5、度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨

6、”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。板书设计：8 小画眉要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。悲伤 高兴