一年级下语文教案胖乎乎的小手2_鲁教版.docx

1、胖乎乎的小手教学设计学习目标：1通过小组合作、交流，引导90%的学生掌握和运用五种识字方法，认识“胖,喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。2借助组内合作、组间交流，使95%的学生能够正确读词语，初步理解了解短文的意思。3在老师的指导下，让95%的学生能够正确读写句子。4、在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动.学习重、难点：认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课前准备：生字卡 课件课时安排：两课时第一课时学习目标：1、

2、通过小组合作、交流，引导90%的学生掌握和运用换一换、加一加、看偏旁想意思、扩词熟记生字、猜一猜五种识字方法，认识“胖,喜、张、刚、贴”等13个字。2借助组内合作、组间交流，使95%的学生能够正确读词语，初步理解了解短文的意思。3在老师的指导下，让95%的学生能够正确读写句子，会用“因为所以”改写句子。学习过程：一 谈话导入师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？师：听好了，两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。（课件出示）生：小手。师：对了，你们确实很聪明。师：请把你们的小手举起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁愿意说说你的小

3、手能做什么？师：你们的小手都很能干，你们真是乖孩子。今天老师也给你们带来了一双手，请看大屏，（出示课件）这是一双什么样的手，是谁的手？_的小手生;她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手，这节课，我们就来学习第6节课胖乎乎的小手（板书补充完整课题，齐读）二 初读感知1、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事情呢？你想和老师一起去 兰兰家吗？师范读课文。（生答兰兰帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。）你们听得真认真。三 自主识字师：同学们读得不错，看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。1、小老师领读。（课件出示带拼音的生字词）师：谁愿意当小老师

4、领大家读？指名领读（1）指名读第一行：（2）再请一位小老师。小老师读得不错，谁再来。有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。2、指名读（课件出示去掉拼音的生字词。）师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？3、读词语师：这些字你都会读了吗？好，我们一起读词语。4、开火车读。师：现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这边来。（这排小火车开的真响。）师：好，我们的火车一起开起来。（我们的火车不但开得快而且开得响。）5、，小组合作，交流识字方法换一换： 站贴 诗等 清情 刚钢加一加： 月+半胖（月亮长到一半就胖起来了） 弓+长张猜一猜：喜十粒豆豆入口来 鞋一个革命者提着两筐土 等寺庙

5、上长竹子 情小青心情好 替两个大丈夫坐在太阳上同学们真聪明。这种识字方法真好。6、做游戏“这课的生字我全认识”，巩固认识本课生字。四、再读感悟1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？这些句子你 会读吗？（出示课件句子）（1） 我只是画了自己的小手啊！（重读小手）（2） 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读那么多，那一张）（3） 等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读大手、更多）2、读得不错。我们一起来读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读师：（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏

6、掉“都”字）生：漏掉一个“都”字。师：你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起！1、 说话练习师：你能用“ 都” 说一句话吗？你能用“喜欢”说一句话吗？课件出示出示课文插图，联系课文说话1、师： 全家人都指谁？（爸爸、妈妈、姥姥）这张画指的是哪张画？画的是什么？（胖乎乎的小手）2、师： 那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划句子）3、生交流所划

7、的三句话。（师：你的小眼睛真亮，全找对了）课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”请用上“因为所以”，说说为什么全家人喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手。4、指导朗读（出示课件三句话）师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（

8、重读拖鞋，语气上扬）师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的真好。读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手绢，笑着读）。师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）师（读得真好） 师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢

9、这胖乎乎的小手呀。生（姥姥）师：对，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）学生点评：他读姥姥的话，挺像一位老人的，读得很好。师随机板书： 拿拖鞋 洗手绢挠痒痒5、我们一起来读读这三句话吧！（齐读、小组分角色读）课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读拖鞋，语气上扬）妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手

10、绢，笑着读）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）6、师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。课件出示：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！7、师：你觉得兰兰是一个什么样的孩子？生：爱劳动，孝敬长辈的孩子。师板书：兰兰孝敬长辈。师：兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？生：兰兰长大后会帮妈妈做饭、洗衣服；帮奶奶拖地、买菜；帮爸爸擦皮鞋、倒茶师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人或者学校做什么呢？课件出示：我替爸爸

11、。 我给妈妈 。 我帮老师 。 我为大家 。 生：我替爸爸倒茶，我给妈妈捶背，我帮老师擦黑板，我为大家买早餐三、指导书写师：听了大家的发言，老师心里很感动，你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子，你们的小手的作用可真不小呀。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字。（看、着、）1、看、着 这两个字有什么不一样？你觉得这两个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗？（观察分析字形）2、师板写。指导生写。并提醒：在田字格中写字，我们要看清每一个笔画的位置，认真书写，并且一定注意自己的写字姿势。每个字在田字格里写一个。四、课堂检测 课件展示测试题五、总结拓展师：同学们，你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要每个人的心中装着爱，就会做更多的好事。相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。最后送上陶行知爷爷送给小朋友的诗句奖励给你们：人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。附板书设计 ：替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手 给妈妈洗手绢 小兰孝敬长辈 帮姥姥挠痒痒