一年级下语文评课稿32兰兰过桥人教版新课标.docx

1、一年级下语文评课稿-32兰兰过桥人教版新课标 兰兰过桥是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这两座桥反映出科技的飞速发展。杜老师在本堂课中，重点教学潜水桥的奇妙。印象特别深的是，杜老师对学生十分了解，对这个年龄阶段孩子的特点也把握得很准。课堂上每一个环节的设计，无不从激发学生兴趣入手，以培养学生语感，提高语言表达能力为目标进行着。一开始授课，杜老师就开门见山地揭示课题，直接引学生入课堂。同时，顺其自然地教学本课的要写的字兰，范写后再让学生自己练习书写。随后的生字教学，老师耐心指导，正音朗读；课终，又用读包含课文内容的儿歌，复习生字，体现了

2、老师扎实的课堂教学。重点段落教学过程中，老师把握住关键的几个大问题，激发学生思考。问题由“到底兰兰找到了哪两座桥？”这样的简单问题，循序渐进到“当兰兰睁开眼睛的时候，什么奇妙的事情发生了？”这样深层的问题。诸如此类有效性问题的提出，引导学生自主地到课文中找找句子，读读句子，说说感受。老师同时配以生动逼真的动画图片，让学生身临其境，仿佛自己就是文中的兰兰，自己就和爷爷坐在车子里，看着窗外丰富多彩的水底世界。课中，吴老师不忘对学生语言进行训练，练习设计求精求好，学以致用的练习设计既考查了学生对知识理解，有拓展了运用。运用填空的形式出现降低了说的难度。设计了诸如“我看见了各种各样的桥，有，有，还有。”这样的句式练习，用和蔼的目光，激励的语言，鼓励孩子们大胆说话，有效提高了孩子们的胆量和语言能力。通过教学，我们可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了低年级孩子的年龄特点和学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注意了课堂问题的有效性，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与，连底下听课的我们，也被天真可爱的童趣所同化了。