一年级下语文说课稿小白兔和小灰兔_人教新课标.docx

1、一年级小白兔和小灰兔说课稿一、说教材 小白兔和小灰兔是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中

2、配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。二、教学目标知识与技能：、认读8个生字。、正确、流利地朗读课文。、根据要求能用“只有才”说一句完整、通顺的话。 过程与方法： 通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。三、学习重难点重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。四、学情与理念学情：通过长时间的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐

3、渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。五、说教法、学法教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。六、说教学流程1.奥斯卡男女主角争夺赛。将课文氛围五幕剧。第一幕 乖乖兔来帮忙（第1自然段）第二幕 好“兔”有好报（第2、3自然段）第三幕 劳动楷模小白兔的幸福生活（第4、5自然段）第四幕 小懒蛋小灰兔的“幸福”生活

4、（第6、7自然段）第五幕 真理之王小白兔（第8、9自然段）设计意图：兴趣导入，引入本课。2、复习生字，激趣引入出示多媒体课件，复习巩固生字。用富有童趣的方法引出要学习的课题，板书课题，进入正课。设计意图：巩固上节课所学内容，并创设情境，两课连接教学。3、学习课文第一幕 乖乖兔来帮忙（第1自然段）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?了解事情起因，感受两只兔子的助人为乐精神。（表演评分）第二幕 好“兔”有好报（第2、3自然段）老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？了解两只兔子对待老山羊赠送白菜的各自态度（表演评分）第三幕 劳动楷模

5、小白兔的幸福生活（第4、5自然段）（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？小白兔回家后干什么？在课文里找一找，用横线画出句子来。白菜长出后，小白兔又是怎样做的，用波浪线画出句子。口述小白兔种白菜的过程。（翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。）学生表演，其他学生在表演中再次学习种菜过程。用“把”做练习。进行扩展练习（试图用一句完整的话来描述）设计意图：练习说一句完整的话，为写话打基础。第四幕 小懒蛋小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段）小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？（吃白菜，要白菜。）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语

6、气读这句话“小白兔的菜从哪来的？”学生表演，评分。设计意图：注重并指导学生的朗读。学生讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点？又有哪些不同之处呢？第五幕 真理之王小白兔（第8、9自然段）你觉得小白兔这句话是什么意思？（自由发言。）读出什么样的语气？只有自己种,才有吃不完的菜。小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学生表演，评分。设计意图：低年级学生喜欢表演，在角色朗读后，学生容易进入角色，说出心里话。这些心里话融入了学生的情感，渗透了学生的价值取向。这种不落痕迹的情感教育，我认为是有效的，她会像涓涓的春雨，滋润学生幼小的心灵。

7、完成情感与态度目标，学生感知课文，升华情感。4、拓展自由续编故事：小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？七、课后作业：1、复习巩固本课8个生字。2、预习“我会写”。3、将小白兔和小灰兔的故事讲家人听。八、板书设计26、小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔帮助老山羊老山羊送白菜小灰兔 收下白菜-吃白菜再要白菜小白兔 不要白菜要菜子种白菜收白菜送白菜辛勤劳动，收获幸福。设计意图：教学本课，要从生字、组词、写话三方面入手，最后在情感上提升学生，以达到三维目标的要求。九、教学评价我在教学本课时，根据本课贴近学生生活的特点设计，创设一个表演剧的情境，让学生在一个新颖情境中快乐学习。学生学习生字比较快，知识并不难，学生

8、比较容易接受，所以在生字部分适当安排时间。大多数时间用在理解课文。我将重点放在小白兔回家后种白菜的过程，学生学习一系列的动词，然后用“把”在练习，并进行扩句练习，为学生写话打基础。结尾启示学生应该向小白兔学习，做一个热爱劳作，勤劳的好孩子。在学习过程中，我安排学生边表演边学习，我认为在这种环境下学习，学生会比较容易接受。不断地使课堂气氛达到高潮，学生也从中学到了很多。这启示我在今后的教学设计中，可以尝试用这个方法。本节课贴近学生实际生活，并且是一个童话故事，学生学习兴趣很浓厚。学生在学习课文中，就感受到了勤劳带来的美好，也懂得要热爱劳动，比较容易的达到情感上的共鸣。但是上课中，还是有些学生容易走神，注意力不集中，所以我还是要想一想更新颖的办法，来吸引学生的注意力。