三年级上册语文教案富饶的西沙群岛(3)_人教新课标.docx

1、22、富饶的西沙群岛教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其

2、不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探

3、索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 知识与技能： 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。

4、过程与方法： 1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 情感态度价值观： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料 教师准备教学课件 课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。教学难点：能用“有的 有的”句序抓住特点把事物写具体。教学过程

5、： 一、深情导入，进入文本1、师：同学们，今天我们来学习第22课，大家齐读课题：22 富饶的西沙群岛板书：22 富饶的西沙群岛）2交流西沙群岛的资料：同学们交流有关西沙群岛的资料。3、教师出示中国地图，讲解西沙群岛的位置、组成和它的位置。师：西沙群岛是我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？理解什么是“富饶”：物产多、财富多。二、自读课文，整体感知 1、 师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。 听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读

6、的多读几遍。2、找出一句概括西沙群岛特点的句子， 用直线划下。3、再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，想一想文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的？ 学生自读课文。2、检查自学情况。 师：大家学习得真认真呢，现在先来看看这组词语：富饶 山崖 栖息 海参 蠕动 捡不完 懒洋洋风景优美 物产丰富 五光十色 高低不平 各种各样 成群结队飘飘摇摇 千奇百怪 祖祖辈辈 齐读、开火车读等。3、找出文中的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 这句话概括地写了西沙群岛的美丽、富饶，直接点明那里是个可爱的地方。从两个方面写出了西沙群岛的美丽与富饶：风景优美、物产丰富。这是文章的总起。三、感受美丽、富饶，学习

7、写法师：请同学们读2到6自然段，思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。海水海底海滩海岛1、先看海面上，作者是怎样写海水的美丽的？读第二自然段。找学生来读。画出表示颜色的词语，“有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的”出示课件，显示这些美丽的色彩，归纳出：五光十色、瑰丽无比。你能把把海水的这种美读出来吗，齐读。为什么有这么多美丽的颜色？“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。” 展示示意图，讲解原因。“因为海底高低不平， 有山崖， 有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。”用“因为所以”来说一句话。学生造句。2、合作学习：小组自由朗

8、读第三自然段。找一找，海底有些什么？把它们圈出来。选一种你喜欢的海底动物，把描写它的语句读给小组其他同学听一听。学生小组合作学习第3自然段。 师：小游客们，刚才在海底世界里都看到了什么？（师随机正音） 珊瑚、海参、大龙虾 你最喜欢什么？快来读一读吧。学生先自读，再找学生展示。交流： （1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。 这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？（2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。（3）大龙虾：威武 师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。展示各种图片3、海底下还有什

9、么？学生：各种各样的鱼。作者是怎样写鱼的？学生读。读了之后你有什么印象？鱼多。各种各样，数不清。排比句的应用：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。好处：句式整齐，气势大。海底下还可能有什么样鱼呢？学生回答。师： 你是从哪些句子看出鱼很多呢？ 当说到：“一半是水、一半是鱼”时师反问：作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？夸张句。 师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？学生读

10、。 展示图片：各种各样的鱼。 4、同学们，我们刚才游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。（齐读相关段落）海滩上有贝壳，有海龟。请女生朗读描写贝壳的句子（出示贝壳图片）男生朗读描写海龟的句子（出示海龟图片）边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。师：你见过什么样的贝壳？出示贝壳的图片和庞大的海龟的图片。再有感情朗读段落。师：再沿着海滩往上走，就到了海岛上了。出示课件：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料自学提纲：1、第二句话的意思是 _ 。2、第三句话的意思是 。3、第四句话的意思是 。4、这几句话都是围绕着第_句话来写的。学习按照一定的顺序写作的技巧四、补充材料：西沙群岛的自卫反击战 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。读资料，谈感受。学生回答。作为小学生，我们应该怎样做？五、布置作业：选择适合自己的方式表达你对西沙群岛的向往和热爱。 *说一说：读了这篇课文，你想说些什么？ *朗读：通过朗读要表达出自己对西沙群岛的热爱，要有感情。 *画画：拿出你美术家的眼光，选一处你最喜欢的西沙群岛的一角，把它画出来，展示给大家。