高中语文文摘校园书的实验.doc
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- 关 键 词:
- 高中语文 文摘 校园 实验
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1、书的实验如今,童书出版,乱花迷眼,盯着的是孩子和家长的钱袋。站在书店童书柜台前,真有些“雪暗梨千树,烟迷柳一川”的感觉,不知该往哪儿下笊篱。最后,我选了这样三本书:一本英国珍妮威利斯著、托尼罗斯配图的鼠老大,一本美国安妮曼甘著、美国凯瑟琳沃特斯配图的想要月亮的猴子,一本英国朱蒂维特著、尼尔瑞德配图的暴风雨后的小海豹。虽说是选,却有些盲人摸象,心里一点儿底没有,权且当做一次实验,看看孙子到底喜欢不喜欢。小家伙不到四岁,还不认字,我将这三本书放在他面前,让他选择先讲哪一本,他先选了想要月亮的猴子,猜想他以前听过“猴子捞月亮”的故事,是想看看两者的不同。读完之后,他选择的是鼠老大。最后,选择的是暴风
2、雨后的小海豹。三本书的故事,我都给他讲完了,不用再问他喜欢哪一本,因为他磨着我还要再讲一遍暴风雨后的小海豹。孩子的选择,不带一点儿功利色彩或其它外在因素,全凭直觉,就是喜欢不喜欢,直线一样,简单明了,一箭穿心。就内容而言,前两本是属于童话,而后一本暴风雨后的小海豹则是写实的生活散文。按理说,孩子应该更喜欢童话才对,为什么这一次却偏偏选择了平铺直叙的散文?吸引孩子的,不是道理而是故事中浓郁的感情色彩。在读到小海豹被破渔网的线缠住动弹不得,又冷又饿,奄奄一息的时候,孩子对它充满担心,对比自己还弱小的小动物的怜悯和关心,是所有孩子的天性。当读到老爷爷把小海豹抱回家喂它鱼汤它不喝,老爷爷坐在它的旁边一边抚摸着它一边为他唱歌,一直到傍晚它才喝下第一口鱼汤,然后喝完全部鱼汤,开始咂这老爷爷的手和老爷爷玩。从不熟悉到熟悉的过程,自然而亲切,让孩子的心和小海豹也和老爷爷一起起伏。最后,读到老爷爷送它回大海,对它说你该回家了,它找到了另一只小海豹成了朋友后,两只小海豹跃出水面,激起一片水花,和老爷爷告别的情景,让孩子既为小海豹回家感到高兴,又为小海豹离去感到伤感一连两天,孩子磨着我让我讲了六遍暴风雨后的小海豹,每逢讲到结尾的时候,孩子都一言不发,望着书的最后一页画面,沉默好久。
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