黑龙江省牡丹江市一中2019-2020学年高一语文下学期5月月考试题（含解析）.doc

1、黑龙江省牡丹江市一中2019-2020学年高一语文下学期5月月考试题（含解析）本题由选择题和补写题两部分组成，共100分。选择题每题4分，共23题，共92分。补写题8分。1.下列选项中，加点的字的字音全都正确的一项是（ ）A. 阜盛（f） 桌帏（wi） 敕造（ch） 讪讪（shn）B. 两靥（y） 忖度（cn） 钗钏（chun） 新正（ zhng）C. 怯弱（qu） 纳罕（hn） 盥沐（gun） 间（jin）或D. 憨顽（hn） 惫懒（bi） 朱拓 （tu ） 监（jin）生【答案】B【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。字音题考查的重点是多音字、形声字、形近字、方言字。要注意以义辨音，以

2、形辨音，用普通话的标准读音来矫正错误的习惯误读。题干要求选出“加点的字的字音全都正确的一项”，A项，“阜盛”的“阜”应读“f”，意思是“丰盛；兴盛”；C项，“怯弱”的“怯”应读“qi”，意思是“胆小软弱”；D项，“朱拓”的“拓”应读“t”，意思是“用银朱等红颜料从碑刻上拓印下来的文字或图形”。故选B。2.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )佛山黄岐“龙母诞”近日在黄岐龙母庙拉开帷幕，吸引了大批市民及海外乡亲来到现场，万人空巷，争睹龙母祭典盛况。在计算机主机房内，科技人员一个个目不见睫地监视、处理着计算机显示屏上一组组流动的数字，计算着神舟飞船的实时轨道。天气预报显示，未来一段时间

3、天气状况不佳，五风十雨，市气象局提醒大家出门注意安全，注意保暖，谨防感冒。近些年来，随着反腐的深入推进，一些“老虎”“苍蝇”陆续被绳之以法，正气上升，歪风收敛，民众额手称庆。经过多年的攻城略地、浴血奋战，项羽成为坐拥百城、令敌人闻风丧胆的西楚霸王，足以问鼎中原了。闻立鹏教授是闻一多先生的小儿子，他最近在一次访谈中指出，父亲一生危言危行，对自己的人格养成起到重要作用。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义

4、，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。万人空巷：意思是指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。符合语境；目不见睫：意思是自己的眼睛看不到自己的睫毛。比喻没有自知之明。也比喻只见远处，不见近处。望文生义，此句是说科技人员注意力非常集中地监视处理计算机屏幕上显示的数字，可改为“目不转睛”；五风十雨：意思是五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。根据前文“天气状况不佳”，不符合语境；额手称庆：意思是双手合掌，举到额头，表示感到庆幸。符合语境；坐拥百城：意思是有一万卷书，胜似管理一百座城的大官；比喻藏书极丰富。望文生义，此句是说项羽经过多年征战成为拥有大量城池

5、、令敌人闻风丧胆的西楚霸王；危言危行：意思是说正直之言，保持正直的品格。符合语境。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义

6、而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。3.下列各句中，没有语病的一句是( )A. 中央气象台发布消息，今天起至16日，随着新一轮冷空气不断东移，我国中东部地区将出现明显的降雨降雪天气。B. 现代快报记者获悉，韦慧晓本科就读南京大学大气科学系，当年曾加入南大礼仪队，是礼仪队队长。不仅她人长得漂亮，还是班级团支书，学习也很棒。C. 针对社会反映强烈的限制竞争和垄断行为，工商总局决定在全国范围内集中整治公用企业限制竞争和垄断行为专项执法行动。D. 樊振东所带领的八一队在主场迎战江苏队，被认为是实力差距最为悬殊的一战，但是却由于樊振东的状态低迷意外输球而导致整场比赛跌宕起伏。【答案】A

7、【解析】【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。B项，语序不当，关联词位置不当，“不仅”调至“她”的后面；C项，成分残缺，谓语残缺，在“集中”后加“开展”；D项，成分赘余，“悬殊”意思是“相差很远”，与“差距”重复，可去掉“差距”。故选A。【点睛】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意

8、分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一 与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4. 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。这儿的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着，帆影点点的江面上碧波

9、粼粼， 江面上帆影点点，碧波粼粼，A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：这道题可以说是近几年最有创意的题目，解答此题要多角度考虑，一是注意空间关系，二是保持叙述角度一致，三是保持句式协调。从叙事的时间看，“我”现在不在杭州，应用“那”来远指；从叙述角度看，叙述的对象是“钱塘江”，所以应以“钱塘江”为中心来描写景物；从句式协调角度看，应该与最后一句用相同的句式。由此看来A选项最恰当。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5.下列选项中，社交用语使用错误的一项是（ ）A. 请人勿送用“留步 ”；麻烦别人说“打扰”；求给方便说“借光”；请人指教说“请教

10、”。B. 欢迎购买叫“光临 ”；好久不见说“久违”；中途先走用“失陪”；请人修改作品用“斧正”。C. 初次见面说“久违”；等候客人用“恭候”；寄信友人叫“惠书”；请人帮忙说“劳驾”。D. 托人办事用“拜托”；请人指点用“赐教”；赞人见解用“高见”；求人原谅说“包涵”。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言运用得体能力。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求

11、通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。C项，久违：一般用作久别重逢的客套。一般对很久没有见面的人说，表示客气的说法。初次见面应说“久仰”，久仰：意思是早已仰慕，一般用作与人初次见面时说的客套话。惠书：称对方来信的敬词。应该是“友人寄信叫惠书”。故选C。6.下列选项中，错误的一项是（ ）A. 直称姓名大致有两种情况,一种是表示谦卑时自称姓名或名，另一种是称所厌恶、所轻视的人。B. 古人幼时命名，

12、成年取字。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。C. 对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，对人称比自己小的家人时冠以“舍”，称别人家中的人，冠以“令”。D. 受到好处，表示感谢时说“叨扰”。受到指教，表示感谢时说“叨教”。 受到款待，表示感谢时说“叨光”。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言运用得体能力。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）

13、。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。D项，“叨扰”和“叨光”用法说反了。叨光：受到好处，表示感谢。叨扰：受到款待，表示感谢。故选D。【点睛】“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中

14、的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。“得体”类试题考查的侧重点包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。答题技巧如下：看对象分你我；看谦敬长幼分；看场合析语境。7.贾府是红楼梦人物活动的典型环境，课文用不少笔墨描写这个环境,揭示贾府的荣华富贵的来源和特殊的社会地位。下列环境的描写，不体现这一点的一项是( )A. 又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。B. 正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。C. 正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉，画眉等鸟雀。D. 匾上写着斗大的三个大

15、字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对名著的识记能力。该题的难度越来越大，原来考查的时候，仅仅是考查对名著情节、人物特点等识记能力，现在的考查上升到鉴赏的程度，无形中加大了难度。解答此类试题，考生需要浏览选项，把握选项考查的具体角度，并有针对地分析。本题针对贾府的环境设题，要求选出不能揭示贾府的荣华富贵的来源和特殊的社会地位的一项。C项，“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉，画眉等鸟雀”只突出富贵与别家不同，没有揭示来源和地位。故选C。8.画眼睛是小说祝福在刻画人物方面的一个突出特点，作

16、品多次写祥林嫂的眼睛，其作用是什么？下列分析不正确的一项是（）。A. 写祥林嫂初到鲁镇做工时是“顺着眼”，侧重表现她安分耐劳的特点。B. 写祥林嫂再到鲁镇时虽然仍是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，则是她人生路上遭受重大打击、内心痛苦而难以表达的外在表现。C. 写“我”在河边遇见祥林嫂时，只见她“只有眼珠间或一轮还可以表示她是一个活物”。表明她在长期迫害、打击下精神已经麻木。及至她向“我”发问时，“那没有神采的眼睛忽然发光了”，这“发光”是她所产生的对灵魂的怀疑给她带来希望的结果。D. 关于眼睛的多次描写，详细地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，有力地揭示了旧中国劳动

17、妇女悲惨命运的社会根源。【答案】D【解析】【详解】本题考查人物描写作用的分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“关于眼睛的多次描写”并不能揭示“旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源”。关于眼睛的多次描写详明地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，表现人物命运的悲惨，真正揭示根源的是对鲁镇其他人的态度和鲁四老爷家的“规矩”。故选D。9.下列选项中，加点的词解释不正确的一项是（ ）A. 均之二策 均，平均B. 逆强秦之欢 逆，违背C. 汉亦留之以相当

18、 当，抵押D. 自分已死久矣 分，料想【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选择“加点的词解释不正确的一项”，A项，“均之二策”的意思是“衡量一下两种对策”，所以“均”的意思是“衡量，比较”；故选A。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结

19、合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。10.下列选项中，没有通假字的一项是（ ）A. 畔主背亲B. 拜书送于庭C. 及还，须发尽白D. 与武决去【答案】C【解析】【详解】本题考查考生理解判断文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解

20、释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题，A项，“畔”通“叛”，背叛；B项，“庭”通“廷”，朝廷；C项，没有通假字；D项，“决”通“绝”，告别。故选C。11.下列选项中加点的字，不是使动用法的一项（ ）A. 空以身膏草野B. 且庸人尚羞之C. 何久自苦如此D. 完璧归赵【答案】B【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时

21、要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题，A项，使动用法，使肥沃；B项，意动用法，以为羞；C项，使动用法，使辛苦；D项，使动用法，使完整。故选B。12.下列选项中，没有古今异义的一项是（ ）A. 毕礼而归之B. 皆为陛下所成就C. 欲因此时降武D. 我丈人行也【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言文实词中古今异义词理解判断能力。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音

22、节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。本题，A项，没有古今异义词；B项，成就：古义，成全。今义，事业上的成绩、业绩；C项，因此：古义，趁这时。今义，因为这个；D项，丈人：古义，老人，长辈。今义，岳父。故选A。13.下列选项中，不是倒装句的一项是（ ）A. 求人可使报秦者B. 为降虏于蛮夷C. 秦城恐不可得，徒见欺D. 子卿尚复谁为乎【答案】C【解析】【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“不

23、是倒装句的一项”，A项，倒装句中定语后置，“求人可使报秦者”即“求可使报秦人”；B项，倒装句中状语后置，“为降虏于蛮夷”即“于蛮夷为降虏”；C项，不是倒装句，为被动句，“见”表被动；D项，倒装句中的宾语前置，“子卿尚复谁为乎”即“子卿尚复为谁乎”。故选C。14.下列选项中，表述错误的一项是（ ）A. 汉书由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史。B. 汤镬，古代的一种酷刑，用滚水烹煮。镬，古代的一种大锅，C. 理学，又称“道学”，是唐代周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思想体系。D. 有司，官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。【答案】C【解

24、析】【详解】本题考查学生识记文化文学常识的能力。古代文化文学常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题，C项，“唐代”说法错误，应该为“宋代”。故选C。15.下列选项中，翻译错误的一项是（ ）A. 见犯乃死，重负国。翻译：被侮辱后才去死，更加对不起国家！B. 天雨雪，武卧啮雪。翻译：天下雨下雪，苏武躺着（在地窖里）嚼雪。C. 惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。翻译：常惠等人哭泣着，用轿子把苏武抬回营帐。单于认为苏武节操壮烈，早晚派人探望、问侯（苏武）。D. 王必欲降武

25、，请毕今日之欢，效死于前。翻译：单于一定要逼我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！【答案】B【解析】【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题要求选出“下列选项中，翻译错误的一项”，B项，“雨雪”意思是“下雪”，“雨”为名词作动词，下。句子可以翻译为“天下雪，苏武躺着（在地窖里）嚼雪”。故选B。16.下列选项中，翻译错误的一项是（ ）A. 吾所以为此者，以先国家之急后私也翻

26、译：我这样做的原因，就是使国家的危难放在前面，而使个人的私怨搁在后面罢了！B 不知将军宽之至此也！翻译：不知道将军宽容我到这种地步呀！C. 秦自缪公以来二十馀君，未尝有坚明约束者也。翻译：秦国从穆公以来的二十余位君主，从没有一个是能切实遵守信约的。D. 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。翻译：我们离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保

27、证赋分点的落实。本题要求选出“下列选项中，翻译错误的一项”，A项，先，形容词意动用法，以为先。后，形容词意动用法，以为后。句子可以翻译为“我之所以这样做，是把国家的危难放在前面，而把个人的恩怨放在后面啊。”故选A。17.下列选项中，不正确的一项是（ ）A. 太祖：太祖作为帝王庙号使用，多为创基立业者，常见于开国皇帝，也有为其先人追授者。B. 侯：爵位，又称封爵、世爵，爵是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。C. 世券：又称铁券。明代赐予功臣，使其世代享有特权的凭证。形制如瓦，其大小依官爵高低分为九等，若子孙犯罪，取券勘合，折其功过予

28、以赦减。D. 旋：不久，文言文中有大量表示很短时间的词如：顷刻、倏尔、无何、未几、期年、少顷。【答案】D【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“言文中有大量表示很短时间的词如：顷刻、倏尔、无何、未几、期年、少顷”说法错误，“期年”不是表示很短时间的词，其意思是“一年，一周年”。故选D。阅读下面语段，完成下面小题。二十年，拜江南行台监察

29、御史。江淮行省宣使郄显、李兼诉平章忙兀台不法，有诏勿问，仍以显等付忙兀台鞫之,系于狱，必抵以死。致远知其冤状,将纵之，忙兀台胁之以势，致远不为动，亲脱显等械，使从军自赎。桑哥当国,治书侍御史陈天祥使至湖广,劾平章，桑哥摘其疏中语，诬以不道,奏遣使往讯之，天祥就逮。时行台遣御史按部湖广,咸惮之，莫敢往，致远慨然请行。比至，累章极论之。桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥气沮。转运使卢世荣榷茶牟利，致远并劾之。又言日本不可涉海远征徒费中国铨选限以南北优苦不均宜考其殿最量地远近定为立制则铨衡平而吏弊革。致远清修苦节，耻事权贵，聚书万卷，名曰墨庄。家无余产，教诸子如师友。18. 下列对文中画线部分的断句

30、，正确的一项是（ ） A. 又言日本不可涉海远征徒费中国铨选限以南北优苦不均宜考其殿最量地远近定为立制则铨衡平而吏弊革B. 又言日本不可涉海远征徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最量地远近定为立制则铨衡平而吏弊革C. 又言日本不可涉海/远征徒费中国/铨选限以南北/优苦不均宜考其殿最量地远近定为立制则铨衡平而吏弊革D. 又言日本不可涉海/远征徒费中国铨选限以南北优苦不均考其殿最量地远近定为立制则铨衡平而吏弊革19. 下列句子中，加点字翻译错误的一项是（ ）A. 仍以显等付忙兀台鞫之 鞫，拷打B. 桑哥当国 当国，当权C. 时行台遣御史按部湖广 按，巡查D. 宜考其殿最 殿，在最后【答案】

31、18. B 19. A【解析】【18题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词“日本”“海”“中国”“南北”“地”“制”“吏弊”，虚词“以”“其”“为”“则”“而”，A项，“量”在句中应作动词，“地远近”作“量”的宾语，故“量地远近”中间不可断开。据此排除A项；CD项，日本是“远征”的对象，“日本不可涉海远征”中间不可断开。据此排除C、D两项； 再结合本句意思：又说不可越海远征日本，白白地耗费

32、国力；选拔人才区别南北，苦乐不均,应该考核他们的优劣，考虑地区的远近，并定为制度，那么选拔人才就能公平而官场的弊端也能革除。句子可以断开为：又言日本不可涉海远征徒费中国铨选限以南北优苦不均宜考其殿最量地远近定为立制则铨衡平而吏弊革。故选B。【19题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选择“加点的词解释不正确的一项”，A项，“仍以显等付忙兀台鞫之”的意思是“并把郄显等人交给忙兀台审讯”，所以“鞫”的意思是“审讯，审问”。故选A。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在

33、此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。参考译文：二十年，拜任江南行台监察御史

34、。江淮行省宣使郄显、李兼控告平章忙兀台不守法纪,皇上下诏书不让追问,并且把郄显等人交给忙兀台审问,郄显等被关押在监狱中,忙兀台一定要置他们于死地。申屠致远知道了他们的冤情,要释放他们，忙兀台用权势来胁迫他，申屠致远不为所动，亲自解开郄显等人身上的囚具,让他们从军赎罪。桑哥当权时,治书侍御史陈天祥被派到湖广,弹劾平章要束木,桑哥摘录陈天祥奏章中的话，诬陷他大逆不道,奏请皇上派遣使者前往审讯陈天祥,陈天祥被逮捕。当时行台要派遣御史巡视湖广,大家都害怕桑哥,没有人敢前往，申屠致远慷慨激昂地请求前往。等到了那里，多次递上奏章极力为陈天祥辩护。桑哥正在催促给陈天祥定罪,恰逢申屠致远的奏章呈上， 桑哥气焰

35、受阻。转运使卢世荣征收茶税牟取暴利，申屠致远弹劾他。又说不可越海远征日本，白白地耗费国力;选拔人才区别南北，苦乐不均,应该考核他们的优劣，考虑地区的远近，并定为制度，那么选拔人才就能公平而官场的弊端也能革除。申屠致远清心持戒修行，坚守名节，以侍奉权贵为耻,藏书万卷，取名墨庄。家中没有多余的财产，教育孩子如同师友一般。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，樯燕语留人。贾傅才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神。20. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 首联紧扣题目，点明题意，但又蕴含着奔忙无定、生计日窘的悲辛。B. 颔联中诗人以我观物，而使“

36、物色带情”，反衬了凄凉冷落气氛。C. 颈联是用典抒情，用唐朝时的贾谊被贬长沙和初唐时的褚遂良被贬潭州来抒发情怀。D. 诗的最后一联进一步借古人以抒怀，直接抒发诗人沦落他乡、抱负不能施展的情怀。21. 下列对本诗颔联的理解，不正确的一项是（ ）A. 颔联紧承首联，描写启程时的情景。诗人扬帆启航，环顾四周。岸上风吹落花，樯桅春燕作语。B. 表达举目无亲的孤寂悲苦心情。诗人远行之际，唯有岸花樯燕相送，反衬举目无亲的孤寂悲苦心情。C. 流露出无限的悲凉凄楚。这两句情景交融，表面在写景，而且写得很美，其实是作者不想再漂泊了，所以希望它们挽留自己。D. 表达飘荡无依的深厚感喟。诗人自己流连彷徨，却又不得不

37、辗转流徙，有飘荡无依的深厚感喟。【答案】20. C 21. C【解析】【20题详解】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项”，C项，“用唐朝时的贾谊被贬长沙和初唐时的褚遂良被贬潭州来抒发情怀”分析错误，贾谊是西汉时的，不是唐朝时的。故选C。【21题详解】本题考查学生理解把握诗歌内容，赏析诗句能力

38、。赏析诗句，首先要通读诗歌，在整体把握诗歌内容大意的基础上，找到要赏析的诗句仔细阅读，从诗句的内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。本题要求选出“下列对本诗颔联的理解，不正确的一项”，C项，“所以希望它们挽留自己”分析错误，岸上风吹落花，樯桅春燕作语，这原本是极普通的自然现象，但诗人“以我观物”，而使“物色带情”，赋予落花、飞燕以人的感情来“送客”“留人”，这就有力地渲染了一种十分悲凉冷落的气氛，这种气氛生动地表现了世情的淡薄，人不如岸花樯燕；同时也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。故选C。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方

39、式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。22.下列选项中，错误的一项是（ ）A. 红楼梦是清代乾隆年间问世的一部长篇小说。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。B. 一般认为，红楼梦前70回的作者是曹雪芹，后50回的作者是高鹗。C. 红楼梦的情节主线是贾宝玉与林黛玉

40、、薛宝钗的爱情悲剧。D. 林黛玉的特点是娇弱清丽、敏感细腻。薛宝钗的特点是随分从时，端庄稳重。【答案】B【解析】【详解】本题考查考生名著阅读识记能力。解答此类题目，要求考生用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。本题考查考生对名著红楼梦内容了解掌握情况。要求考生对于要求阅读的作品能够通读。阅读时还要了解识记相关的一些内容。本题，B项，“红楼梦前70回的作者是曹雪芹，后50回的作者是高鹗”说法错误，应该是“红楼梦前80回的作者是曹雪芹，后40回的作者是高鹗”。故选B。2

41、3.素日原恨宝玉，如今又见他和彩霞闹，心中越发按不下这口毒气。虽不敢明言，却每每暗中算计，只是不得下手，今见相离甚近，便要用热油烫瞎他的眼睛。因而故意装作失手，把那一盏油汪汪的蜡灯向宝玉脸上只一推的人是（ ）A. 贾敏B. 贾珠C. 贾环D. 贾政【答案】C【解析】【详解】本题考查考生名著阅读识记能力。解答此类题目，要求考生用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。本题考查考生对名著红楼梦内容了解掌握情况。要求考生对于要求阅读的作品能够通读。阅读时还要了解识记相关的一些

42、内容。本题，根据题干提示“素日原恨宝玉”“如今又见他和彩霞闹”“却每每暗中算计，只是不得下手”，“今见相离甚近，便要用热油烫瞎他的眼睛。因而故意装作失手，把那一盏油汪汪的蜡灯向宝玉脸”，可知此处所说的是王夫人让贾环给她抄金刚咒。宝玉因为从王子腾夫人寿诞回来，喝醉了酒，就“和彩霞说笑，只见彩霞淡淡的，不大答理，两眼睛只向贾环处看。宝玉便拉她的手笑道：好姐姐，你也理我理儿呢。一面说，一面拉她的手，彩霞夺手不肯，便说：再闹，我就嚷了。”彩霞虽然是王夫人的丫鬟，但是他的心思全都在贾环身上，对宝玉倒是爱搭不理的。所以贾环看到这种状况非常生气，见相离甚近，便要用热油烫瞎他的眼睛。因而故意装作失手，把那一盏

43、油汪汪的蜡灯向宝玉脸。所以“把那一盏油汪汪的蜡灯向宝玉脸上只一推的人”是贾环。故选C。24.补写下列句子。(1)蜀道难写水石激荡，山谷空鸣的场景_，_。(2)杜甫登高中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是_，_。(3)运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是_，_。(4)荀子劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是_，_。【答案】 (1). 飞湍瀑流争喧豗 (2). 砯崖转石万壑雷 (3). 万里悲秋常作客 (4). 百年多病独登台 (5). 曲罢曾教善才服 (6). 妆成每被秋娘妒 (7). 吾尝跂而望矣， (8). 不如登高之博

44、见也【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：喧豗、砯崖、壑、常、服、妆、跂、博。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。