三年级下册语文教案小读者4 沪教版.docx

1、我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓

2、议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间

3、记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。三年级语文下册 小读者教案 沪教版教学目标：1.认识生字8个2.默读课文，理解内容，有感情的朗读课文3.继续学习复述课文。4.学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。教学重难点：1.熟读课文、积累词语、学习复述课文2.用第一人称的形式复述课文3.

4、理解文章主人翁对事情认真负责的态度。教学时间：1课时教学准备：多媒体 课件教学过程：一、自学课文1.默读课文，学习生字，注意“尴尬”、“辑”字的写法。2.用直线划下自己不理解的词句。3.再读课文，了解课文主要内容4.交流学习情况（1）齐读生字，辨别“尴尬”的字型结构。（2）积累ABB和AABB的词语。例：甜滋滋_时时刻刻_（3）说说课文主要内容（课文写了一个普通的小学生，发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字，便不辞辛劳地跑了许多路，去向杂志编辑部提出来的一件事。）二、仔细读文，了解文中的李真真是个怎样的孩子1.说说李真真怎么会发现错别字的？2.李真真为什么要走那么多的路去向编辑部叔叔提意见？你

5、觉得她是个怎样的学生？（对事情认真负责）3.交流：学习李真真做个怎样的人？（对朋友认真负责，对事情认真负责，对学习认真负责，对工作认真负责，对生活认真负责）三、继续学习复述课文复述提示：1.设想自己是李真真，想想，你怎么会发现错别字？发现了错别字会怎么想？又是怎么会想到直接去杂志社提意见呢？2.当你看到编辑部叔叔脸上呈现不安神色时你会有怎样的想法？3.回来的时候，你又是怎样的心情？4.请你用第一人称的形式把这件事情的经过告诉别人。例：我叫李真真，在春风小学上三年级。今天，我收到了我订的月刊金色的童年。吃过午饭，我就欣喜地翻阅起来.四、布置作业五、板书设计：认真负责7、小读者 细心热爱阅读教学反思：在教学中，我向学生明确的提出复述的要求，清晰的说明复述的方法，指导学生在仔细阅读课文，理解课文内容，理解课文思路的基础上，把课文记叙的事情清楚、连贯的复述出来。小组交流读是课堂教学中较活跃的语感实践活动，也是重要的信息传递形式。学生通过交流，把自己读思过程中对课文内容和思想感情的理解表达出来，并在交流中相互启发、补充，为他们创造了自我表现的机会，使他们在主动感知、愉快获取中体味到成功的愉悦。