三年级下语文教学反思27父亲、树林和鸟_西师大版.docx

1、三年级下语文教学反思-27父亲、树林和鸟西师大版2019本课是一篇感情真挚的课文。本片课文真正洋溢了童真童趣。阅读它，仿佛自己也回归到一个小朋友。和同学们一起走进课文，享受童年的美好。教学父亲、树林和鸟，随着课本我们进入到雾蒙蒙的树林中，很恬静，有“我”，有“父亲”。阅读这样的文章，犹如在欣赏一个充满童趣的童话。每一个字符中都流露的是人与自然和谐相处的片片情愫。之前听别的老师说过这是一篇比较难的课文，作为三年级的小朋友理解起来会有一些困难。所以在课前我做了很多的教学准备。引导大家反复阅读，用心体会。我并不在于挖掘的疑云多深，而在于感情的流露多真。于是我们牵着“爱”的情脉，踏上“喜欢”的林荫，去

2、寻找一份“关心”，一份“了解”。小朋友的世界是多姿多彩的，一经打开心窗，清新的小花便会探出头来，惹你喜爱不已。如下面一段文字的品读：父亲指着一棵树枝对我说：“没有风叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。“父亲在观察叶子的动静中就知道树林有鸟儿。说明他很关心鸟。”从我话音很轻，看出父亲非常爱鸟，生怕音量一大会吵到鸟儿。“我”从父亲的动作中看出了父亲爱鸟，懂鸟，理解鸟。“父亲”那么爱鸟，又是那么了解鸟，父亲一定知道此刻鸟儿在做什么。也许鸟爸爸鸟妈妈刚醒来，正在伸懒腰呢！也许鸟婴儿还在甜甜的梦中呢！也许刚起床的鸟儿正在梳理着蓬松的羽毛.鸟儿在梦中，在清闲在.无需多讲，朗读的时

3、候，小朋友的声音很轻很投入很动情。在品闻“鸟味”时，有小朋友说“鸟味是树上飘下的一根羽毛，还带着淡淡的体温。”等等。只有父亲这样爱鸟的人才能体会到。“鸟儿唱歌是父亲最快活的时刻，那么鸟儿是父亲的朋友。朋友才会快乐着朋友的快乐。”在研究“我真高兴，父亲不是猎人”时，有小朋友说：“假如父亲是猎人的话，那么他一天就会打中许许多多的鸟。”.“是呀，我们相信”我“，不仅是一个爱鸟者，还将在父亲的影响下成为一位鸟的知音，鸟的朋友。”小朋友的话是稚嫩的纯洁的，祝愿他们能把课堂中升腾出的一份份美丽情愫积累起来，让生命里的“爱”书写的越来越浓。总的来说，我对本课的教学设计及课堂上师生的表现都比较满意，但细细推敲，也有不少遗憾：1：在学生自读课文后，让学生说说自己的感受，还有父亲知道关于鸟的一些事情，也许是低年级的学生一些理解不透，都有些茫然，无从下手，因为课文中并没有直接描写。2课时划分不够合理，应为要讲的东西是帮助学生去理解的，所以出现了拖课。有些环节匆匆而过。因为学生没有畅所欲言，课堂缺乏了一些美感。