二年级上册语文教案27松鼠的尾巴 沪教版.docx

1、27松鼠的尾巴教案要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生

2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标：1、在语言环境中认识“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字，并积累“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪，”等词语，指导书写“屋”。认识新部首“尸字头”。2、能正确流利地朗读课文，并能正确划出描写小松鼠尾巴作用的句子。3、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,

3、学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿

4、用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学重、难点：正确流利地朗读课文，能正确划出描写小松鼠尾巴作用的句子。教具准备：长毛绒玩具、田字格黑板、多媒体。第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，它是谁呀？（出示图片）（板书：松鼠）谁来说说对松鼠的了解。（生交流）2、齐读，正音（平

5、翘舌音）3、师：松鼠有一条怎么样的尾巴？就让我们从这句话里找出答案来吧。出示：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。（指名读、齐读）4、师：这里有个生字组成的词语，请一个小老师带领我们读一读。（出示：毛茸茸）5、你们看，老师这里有一个长毛绒玩具，谁来摸一摸？告诉大家有什么感觉？6、是呀，毛软软的，又细又密，这就叫“毛茸茸”。举起右手跟老师写、齐读。（积累ABB的词语）7、我们再读这句话，请女生闭上眼，看能否从男生的朗读中体会毛茸茸的感觉。8、师：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道有什么用，不过后来呀，它终于想明白了岀示句子：我的尾巴真顶用啊！这里有一个词是“顶用”（板书），有谁知道顶用是什么意思？（

6、生回答）9、究竟小松鼠的尾巴有什么用呢？今天我们就一起来学习27课。（补全课题：27.松鼠的尾巴）二、初读课文，整体感知1、小松鼠的尾巴究竟有什么用呢？请小朋友认真听录音，完成填空。小松鼠的尾巴可以当（），可以当（），还可以当（）。师：同学们真用心，了解了松鼠的尾巴可以当扫帚，可以当降落伞，还可以当被子（边说边板书：扫帚降落伞被子）2、原来小松鼠的尾巴有这么大的作用呀！现在，请你再读这句话，读出骄傲、自豪的语气！（出示：我的尾巴真顶用啊！齐读。）3、你们读得很有感情！那么，小松鼠是怎么知道自己尾巴的作用的呢？答案呀就藏在二、三、四节里。（现在请你们自己读一读课文2、3、4小节，用直线划出有关松

7、鼠尾巴作用的句子。）4、交流并出示句子。（小朋友真聪明，老师的答案也是这样的。）三、精读重点，感读品悟。（一）学习第2节过渡：谁来说说小松鼠尾巴的第一个作用，在第几节？1、（非常好，那妈妈要小松鼠做什么）分角色读第2节。这里有两个生字宝宝，我们来认识一下。“屋”：指名读。（出示：屋）这个字宝宝想考考大家：屋是什么结构？它的部首是？学习“尸字头”。你还知道哪些字带有“尸字头”。“净”指名读。（带有这个字的字基本上都是后鼻音）。2、找关键动词读。小松鼠用什么方法把大尾巴变成扫帚的，它做了哪个动作？（生回答，师板书：收拢）收拢的反义词是张开。过渡：（师读第一个作用。）3、齐读。4、假如你们是小松鼠，

8、看着被打扫得干干净净的屋子（做手势），你们觉得自豪吗？因为你有什么自豪？（出示：我的尾巴真顶用啊！）齐读。（顶用在什么地方？）（二）学习第3节。师：小松鼠的尾巴怎么可以当降落伞呢？课文给我们讲了一个精彩的故事。1、学“跃”：第二个故事发生在一个阳光灿烂的-，小松鼠在树枝上-。指名读“跳跃”。请你跳跃一下。跳跃离不开（生答），怪不得“跳跃”两字都是“足字旁”！2、师：还有一个词语老师不太明白，谁帮帮老师。（出示词语：紧追不舍）“舍”有两种意思，你们觉得选哪一种？师：紧紧追赶不放弃。就是3、学“踪”：正在这万分紧急关头，小松鼠急得大叫起来（“妈妈”）松鼠妈妈在远处喊（“张开尾巴，往树下跳！”）小松

9、鼠照着妈妈说的往下一跳，（张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。）（什么像降落伞？这是一个什么句?那谁知道把什么比作什么？）等到黄鼠狼下树，小松鼠（早就无影无踪了）。4、师：把“无影无踪”这个词语读读好，想想“无影无踪”这个词语是什么意思？5、小松鼠逃离危险时，它的尾巴的动作是？（板书：张开）6、顺利逃生的小松鼠，除了感谢妈妈，它发觉自己身上有什么优势？出示：我的尾巴真顶用啊！（三）学习第4节。1、师：小松鼠尾巴的第三个作用是什么？齐读这一小节。冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。妈妈说：（乖乖，盖上你的被子！）。小松鼠马上明白了，它把（毛茸茸的大尾巴盖在

10、身上）。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却（感到很暖和）。（读松鼠妈妈的话，你读得真好！小松鼠能马上明白妈妈的意思，真是个聪明的乖孩子！）1、学“乖”：乖的笔顺很容易写错，仔细看老师是怎么写的。（先中间后两边）与乘区分，学生书空。2、学“刮”：（听了妈妈的话，小松鼠是怎么做的？这里有个生字。）3、虽然寒风呼呼地刮着，但小松鼠却觉得很暖和，真是太神奇了！这里谁知道小松鼠的尾巴可以当什么?出示：我的尾巴真顶用啊！4、让我们伸出大拇指，一起夸夸小松鼠的尾巴吧！出示：小松鼠，你的尾巴真顶用啊！四、总结拓展1、今天我们小朋友学得真投入，现在你能用上黑板上的这些词，把松鼠尾巴的作用完整介绍一下吗？（完成填空）2、看看其它动物的图片，介绍这些动物尾巴的作用吗？(先让学生说，再岀示图片)。五、作业送词宝宝回家。毛茸茸收拢紧追不舍降落伞无影无踪（1）小松鼠有一条（）的尾巴，张开可以当（）。（2）妈妈（）折伞，把它放进了包里。（3）花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（），可是它跑得飞快，一眨眼就（）了。板书设计：27.松鼠的尾巴（毛茸茸）收拢当扫帚顶用张开当降落伞盖身上当被子