二年级下册语文教案小黑鱼 沪教版.docx

1、3、小黑鱼教学设计教学目标：1、能在阅读中识记7个生字，会写5个生字,积累7个词语。2、能正确朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。3、能读懂课文内容，展开想像：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿造课文写句子。4、懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。教学重点：1、能在阅读中识记7个生字，会写5个生字,积累7个词语。2、能正确朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。教学难点：1、能正确朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。2、能读懂课文内容，展开想像：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做；能仿造课文写句子。教学时间：1课时教具准备： 多媒体课件、生字卡片、海

2、洋生物的图片教学过程：一、启发谈话，引出课题1、师板书：鱼你们知道哪些鱼？它们都有些什么特点？2、师随学生发言，板书：小黑鱼、小红鱼、金枪鱼 学习生字：枪l换部首的方法识记：抢、舱、苍、创l注意：右边是仓，不是仑3、我们今天要学习的故事就发生在小黑鱼、小红鱼和金枪鱼之间。4、板书课题： 3、小黑鱼齐读课题二、初读课文，整体感知1、仔细听课文录音，想想：你知道了什么?(学生听完录音后，交流)2、自己轻声读读课文，注意读准字音，不添字、不漏字，读通顺。3、开火车读生字、词语卡片，帮助学生正音。4、师：这次你又读懂了什么?三、品读课文，理解内容1、师：小黑鱼原本快乐地生活在大海的一个角落里，它和兄弟

3、姐妹小红鱼们经常一起玩耍，有时它们会玩捉迷藏，有时它们嬉戏打闹，而每次游泳比赛，因为小黑鱼游得快，所以总得第一。可是这样的快乐日子在有一天结束了。2、出示句子：有一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里，只有小黑鱼逃掉了。了肚子里，只有小黑鱼逃掉了。（1）指名读句子。（2）圈出表示金枪鱼凶猛的词语，学生交流。（3）指导学生朗读，读出金枪鱼的凶猛。3、小黑鱼独自逃了出来，它出示句子：它逃进漆黑的深水里，又孤独，又害怕。（引读）（1）学习生字：漆，注意右下部分，不是“水”。理解“漆黑”(伸手不见五指)（2）给“孤独”找个好朋友。(孤单)（3）指导朗读，读出小黑鱼孤独、

4、害怕的心情。3、就在小黑鱼担惊、害怕的时候，它看见什么了?出示句子：它看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙虾后来，它看见一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。（1）根据课文内容引读。小黑鱼看见 ，看见 ，看见了 ，还看见了 ，大海里真是充满了奇妙的生物。（2）学习生字：虹、冻、藻、充藻：平舌音冻，强调形声字，两点水旁，右边是个“东”字。（与“练、炼、拣”区别）虹：与“红”区别充：理解“充满”，带出“统”字学习（3）指导朗读，理解省略号的作用。（4）句式训练：出示一些海洋生物的图片，让学生看着图片，用上面的句式练习说话。4、小黑鱼这时最希望看到的是谁？他见到小红鱼后，它

5、们说了些什么？又做了些什么？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第37自然段。5、出示句子：它高兴地说：“我们一起出去玩儿吧!”“不行，大鱼会把我们统统吃掉!”小红鱼说。（1）指导学生朗读。（2）拓展说话：l小红鱼们听了小黑鱼的话，有的说：“ 。”有的说：“ 。”还有的说：“ 。”l小红鱼们有的 ，有的 ，还有的 。（建议：学生自由选择其中一个句式展开想象，练习说话。）（3）小黑鱼想出了什么办法赶走了大海里的大鱼?（4）是啊，就是这条黑眼睛的大红鱼把所有凶猛的大鱼都吓跑了，看到这条连鲨鱼都害怕的大红鱼，你想说对小红鱼说什么？想对小黑鱼说些什么？（5）引读课文第7节。四、思维拓展，小结全文1、想象说

6、话海洋世界是残酷的，弱小的生物如果不学会保护自己，就有可能被强大的动物吃掉。这条黑眼睛的大红鱼在吓跑了大鲨鱼之后，在新的旅途中还会遇到各种各样的困难，它们又会怎样面对这些困难呢？学生发挥想象，练习说话。2、教师小结：是啊，这条黑眼睛的大红鱼虽然历尽了磨难，但是它们从来都不分开，无论遇到多么大的困难，它们都能够团结在一起，勇敢地面对。因为它们已经是一个整体，它们永远是大海中的一条勇敢快乐的黑眼睛的大红鱼。板书：团结就是力量3、介绍作者：李欧李奥尼，1910年出生于荷兰的阿姆斯特丹，1939年，因法西斯主义盛行，欧洲兴起反犹太的浪潮，在纳粹侵犯的前夕举家走避美国，1945年人籍美国，成为美国公民。

7、2019年10月过世，享年89岁。李欧被誉为儿童文学界的寓言大师，以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧。小黑鱼是他早期的图画书，这本书的主题是团结就是力量。五、复习巩固，指导书写1、小小鱼儿水中游（巩固生字词）漆黑、金枪鱼、充满、彩虹、果冻、海藻、统统2、完成书上练习3、书写指导 枪、统、虹：左窄右宽 藻：上下结构，下面左窄右宽与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”

8、。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。板书设计： 3、小黑鱼 快乐-害怕 寂寞 难过-快乐 （团结就是力量）拓展阅读：l片段赏析：大海里有许多奇妙的生物。小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。它看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的水草。它还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动l课外阅读李欧李奥尼的小蓝和小黄单靠“

9、死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。练习设计：基础大本营：选择合适的词字组词：统、充、藻、躁、冻、拣、膝、漆（ ）满 挑（ ） 急（ ） （ ）黑（ ）一 冷（ ） 海（ ） （ ）盖加部首，再组词： 仓（ ）（ ） 工（ ）（ ） 青（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

10、（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）连词成句：1、在大海 的 一群 一个 小红鱼 角落里 住2、生物 充满了 大海里 奇妙的3、贴着 图画 五颜六色 许多 墙壁上语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,

11、或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。能力加油站：阅读练习：最小的鸟世界上最小的鸟是蜂鸟，大小和蜜蜂差不多，飞行时像蜜蜂那样发出“嗡嗡”的声音，也喜欢在花丛中采食花蜜，所以人们叫它蜂鸟。它的飞行本领十分高超，一秒钟可以飞出50米远，它能飞到四五千米的高度，还能倒着向后飞，甚至可以像直升飞机一样停在空中呢。蜂鸟有几百种，主要生活在南美洲的森林里。它的羽毛五颜六色，非常美丽。人们很喜欢它，还称它为“蜂鸟”、“花冠”、“森林女神”呢！1、世界上最小的鸟是（ ），作者把它与（ ）作比较，突出了它小的特点。2、蜂鸟有许多名字，人们还叫它为（ ）、（ ）、（ ）。3、用直线划出蜂鸟名字由来的有关句子。4、我还知道一种鸟，名字叫（ ），它能（ ）。