五年级上册语文一课一练第24课最后一分钟人教新课标.docx

1、人教版（新课程标准）五年级上学期语文第24课最后一分钟同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。ku wnxio ynzh jnzhn xn_z jngj liangs sug su_2.给形近字组词斩_随 _搂_俏_顷_崭_髓_缕_硝_倾_ 3.在横线上填上恰当的词语。_的日出 _的脚步 _的脊梁_的寂静 _的嘴唇 _的旧条约 4.选择划线字的正确读音。刹那(ch sh )_ 颤抖(zhn chn )_ 骨髓( su su )_悄然(qio qio)_ 拥抱(rng yng )_ 扎根( zh z )_ 5.查字典填空。 （1）“刹”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再

2、查音节_，组词_ （2）“缕 ”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ 6.按意思写词语。人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。_骨头空腔中柔软橡胶一样的物质。_真诚热切地询问。_炸药爆炸后产生的烟雾。_ 7.写出反义词。痛苦_欢乐_浮现_缓缓_ 8.我能在横线上填上恰当的量词。一_销烟 一_泪珠 一_条约一_霞光 一_红日 一_红旗 9.给多音字组词。看kn_kn_空 kn_kn_悄qio_qio_ 10.选词填空.寂静 安静 平静 幽静一阵大风过后，湖面上又恢复了 _。上课铃响了，校园里十分 _。到了深夜时，整个村子格外 _。贝多芬走在 _的小

3、路上，听见茅屋里传来了琴声。 11.改正句子中的错别字。最后一份钟，是旗帜的形壮，是天地间缓缓上生的红色。被撕碎的厉史教科书，第2019页上，哪伸入骨髓的伤痕，已将血和刀光，铸近我们的灵魂。 12.判断句子是否比喻句。老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。所有的礼炮都是世纪的钟声。顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成果。 13.根据课文内容最后一分钟填空。香港于_年 _月 _日回到祖国的怀抱，并设立了_。香港特别行政区，是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域，保持

4、资本主义制度、经济制度和生活方式_年不变。_提出的“一国两制”是解决_、_、台湾的构想。_是香港_区花，中央人民政府向特别行政区赠送的礼品是 永远盛开的紫荆花大型雕塑，坐落在香港会展中心的海边，已成为香港的标志之一。 14.下列词语补充完整。风雨归_然落地 万众欢_微微_抖 一_硝烟 深入骨_ 二、阅读理解15.课外阅读，回答问题。 致北京在我们美妙的语言里，再没有什么比你的名字更加动听；在我们祖国的地图上，还有哪里能象你吸引着我们的心灵？在我们这里，把那些去过北京的人都叫做幸福的人；在我们这里，把从你身边传来的一张纸片看得比爱人的信还亲。一辆油罐车正在暴风雪里驶行，年轻的司机紧瞪着两只大大的

5、眼睛。他在注视着前进的道路，也瞥视着那贴在挡风玻璃角上的天安门的图景，十月里，当你的礼炮，震动着祖国蓝色的天空；是谁在油井区路边的雪地上，端正地写了一长串北京，北京每一次见到你的名字，都会引起我们的激动。你甚至还常常出现在我们劳动后的甜梦中。在我们谈心的时候，谁对谁也不隐瞒自己的感情；哪怕是能在你的怀抱里住上一天，这就是我们一生里最大的光荣！为了这个愿望，我们日日夜夜地进行着创造性的劳动，一个信念无时不在鼓舞着我们，条条道路，通往北京！ （1）查字典：“罐”的部首是_，除部首外共_画。“瞥”的部首是_，除部首外共_画。 （2）美妙_ 注视_ 愿望_ （3）“是谁在油井区路边的雪地上，端正地写了

6、一长串北京，北京”这句话的破折号表示_作用，这句话表达了作者 _思想感情。 答案解析部分一、基础运用 1.【答案】叩问；硝烟；铸进；崭新；紫荆；脊梁；撕碎；骨髓 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“叩、硝、铸、崭、荆、脊、髓”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】斩断；随时；搂住；俊俏；顷刻；崭新；骨髓；一缕；硝烟；倾倒 【考点】字形，字义 【解析】【分析】本题

7、主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故答案为：斩断、崭新；随时、骨髓；搂住、一缕；俊俏、硝烟；顷刻、倾倒。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】崭新；越走越近；挺直；刹那；颤抖；发黄 【考点】语言表达 【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。第一行从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：崭新的日出、越走越近的脚步、挺直的脊梁、

8、刹那的寂静、颤抖的嘴唇、发黄的旧条约。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。4.【答案】ch；chn；su；qio；yng；zh 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练

9、结合起来。本题中：刹那(ch )、颤抖(chn )、骨髓( su)、悄然(qio ) 、拥抱(yng )、扎根( zh )【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。5.【答案】（1）刂；6；C；ch；刹那（2）纟；9；L；l；一缕 【考点】拼音，字形 【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对

10、不会写的字用音序查字法。6.【答案】脊梁；骨髓；叩问；硝烟 【考点】词形，词义 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。脊梁。骨头空腔中柔软橡胶一样的物质。骨髓。真诚热切地询问。叩问。炸药爆炸后产生的烟雾。硝烟。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。7.【答案】舒服；快乐；显现；急速 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：痛苦：身体或精神感到非常难受。所以“

11、痛苦”的近义词是“舒服”。浮现：过去经历的事情再次在脑子里显现。所以“浮现”的近义词是“显现”。缓缓：慢慢，不快。所以“缓缓”的近义词是“急速”。【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。8.【答案】缕；滴；份；道；轮；面 【考点】语言表达 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立

12、了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【解析】【分析】本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。如：一 缕销烟、一滴泪珠、一份条约、一道霞光、一轮红日、一面红旗。【点评】掌握量词的用法，学生做题就

13、容易了，平时要注意积累和运用。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。9.【答案】看书；看管；空间；空地；悄然；悄悄 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察

14、内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着

15、幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【考点】拼音 【

16、解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。看kn 看书；kn 看管。空 kn空间、kn空地。悄qio悄然、qio悄悄。【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。10.【答案】平静；安静；寂静；幽静 【考点】词义 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。平静：安宁，没有骚扰动荡 。如。安静：本来有

17、声音，现在没有声音。如。寂静：没有人，也没有声音，如。幽静：是指环境的优雅宁静。如。【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。11.【答案】份分 ； 壮状； 生升厉历 ；哪那； 伸深 ； 近进 【考点】词形 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析句中哪个字用错了，应该怎样改正。份分 ； 壮状； 生升 厉历 ；哪那； 伸深 ； 近进【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。12.【答案】

18、【考点】修辞手法 【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。句不是比喻的修辞手法，没有喻体。句是比喻(暗喻)的修辞手法，把礼炮(本体)比作钟声(喻体)。句是比喻(明喻)的修辞手法，把石头(本体)比作雹子(喻体)。句不是比喻的修辞手法，没有喻体。【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。13.【答案】2019；7；1；特别行政区；5

19、0；邓小平；香港；澳门；紫荆花；特别行政区的 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】本题主要考查学生对课文的掌握情况，平时要做到熟读并背诵课文。根据课文填空易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：港、澳、紫、荆。【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。14.【答案】程；悄；腾；颤；缕；髓 【考点】成语 【解析】【分析】考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意

20、思来记忆。这些词语有：风雨归程、悄然落地、 万众欢腾、微微颤抖、一缕硝烟、深入骨髓。【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。二、阅读理解 15.【答案】（1）缶；17；目；11（2）美好；凝视；期望（3）解释说明；对祖国首都的热爱 【考点】语段阅读 【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉字结构、偏旁部首、笔顺笔画等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。 破折号的作用有：声音延长；解释说明；转化话题；语意未尽。依据句意可知此句破折号表示解释说明。【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法。主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。本题主要考查破折号的掌握及其运用。平时注意多练。