一年级上册语文课堂实录3.升国旗_苏教版.docx

1、一年级上语文教学实录-2升国旗苏教版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、导入新课死记

2、硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 师：同学们，我们每个周的周一上午，学校都会进行升国旗活动，大家知道我们升国旗的时候要怎么做吗？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

3、我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 生：立正，唱国歌，敬礼。师：对。今天我们就学习一篇关于升国旗的课文，看看升国旗时我们该怎么办。二、学习韵文出示图片师：同学们自己借助拼音读一下课文，不认识的字一定要借助拼音拼一拼。 生：自由读课文（老师趁机板书课题：升国旗。）师：看来同学们能借助拼音读下来，但有些音不正确，现在听老师来读一遍，老师读的时候同学们一定要注意自己不认识的字和读音。师范读。师：同学们说一下课文教给我们升国旗时应做什么？师：指名答。生：敬礼，立正。师：同学们课文能读下来，但有些音还是读不准确。因为里边有许多我们不认识的生字朋友，现在我们来认识这些生字朋友。三、学习生

4、字出示二类生字。师：这些生字朋友是不要求会写，但需要我们认识的，现在我请同学借助拼音读一读师指名读。师：同学们太棒了，那老师现在把他们的拼音帽子摘掉，你们还认识它们吗？ 生：认识。师：那谁来试一试？指名读。生读。师：同学们真厉害，现在我们再开火车来读。学生开火车来读。师：同学们真棒！这是我们学的二类生字，还有一些一类生字，要求我们不仅会读，还要会写。出示一类生字。师：我找两名同学借助拼音读一读，看能不能认识它们？生读生字。师：同学们读的真好。师：那现在老师也把这些生字朋友的拼音小帽摘掉，看同学们对他们是不是熟悉了？生读。开火车读。师：同学们真厉害，这么短的时间就认识了这么多生字朋友。那我们现在

5、就来学习写它们，因为时间关系，这节课我们先学习写三个字。出示升 、我、们。 师：“升”里的笔画我们都学过，我找个学生来疏通一下“升”的笔顺。生：顺笔顺。师：写的时候，要做到“三个一”。老师教给你了，应该怎么握笔。把头抬起来。 师：好，现在我们再来学写“我”，这个字里面有两个新的笔画：提、斜勾，板书新笔画及拼音。教授学生认读新笔画，跟老师来说，提。生说，边说边写。师：还有一个是斜钩。跟老师一起写“斜钩”。生说，边说边书空。师：它叫什么名字？生：提师：它叫什么名字？生：斜钩。师：再喊出它们的名字。生：提、斜钩。师：我们再来顺出“我”的笔顺。师生共同顺笔顺。师：现在我们再来写“们”。找学生顺“们”的笔顺，强调第三笔先写“点”。 师：现在从课本上找出这三个字描红。师：现在我们再一起学一下课文中出现的词语。出示词语图片师：指名读。师：现在我们把生字和词语放在课文中再来读一下课文，一定要读出对国旗的热爱之情。生：自读课文！师：现在我们再把学的生字来写一遍。生写生字。师：好，这节课就到这里，下课。生：老师再见。