五年级上册语文期中试卷轻巧夺冠162_1516苏教版（无答案）.docx

1、五年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠16215-16苏教版（无）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意

2、，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、基础知识“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今

3、“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1 选择有字的正确读音： 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教

4、”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 扩大（ku ku）庐山(lu l)暂时(zn zhn)眨眼(zh z)擦黑板(c ch)茶几(j j)2、把下列词语补充完整。（9分）一（）千里 不（）而同 同归于（）恍然大（） 翠色（）流 心（）诚服天（）碧草 目不转（） 坚韧不（）3、选词填空：（7分）朴素朴实反映反应必需必须（1）他待人亲切（），给人留下很

5、深的印象。（2）我感到这山民几句（）的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。（3）王强上课时肯动脑筋。（）很快。（4）这件事（）出人们奋发向上的精神面貌。（5）柴米油盐是人们的（）品，（）保证供应。如果-就-不但-而且-因为-所以-不管-总-虽然-但是-要是-就-（1）（）你想到威尼斯这个城市去闲逛，小艇（）是最好的交通工具，驾驶小艇的船夫（）在多么拥挤的情况下，（）能左拐右拐地挤过去，他不（）让坐艇者平稳穿过，（）行驶的速度极快。（2）（）长安街两旁挤满了男女老少，（）人们并不感觉得拥挤，只是默默伫立着，等待灵车的到来。4、用正确的修改符号修改病句。（在原句上改）（5分）（1）在“文明小天使”活动中

6、，使我受到了很大的教育。（2）春天，公园里盛开着五颜六色的红绿花。（3）王强刻苦学习的精神是值得提高的。（4）他对自己能否学好电脑，充满了信息。（5）昨天上午，我在表姐家玩了一整天。5、断下列句子的说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（5分）（1）鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。（）（2）“这不是伟大的奇观吗？”和“这不是伟大的奇观。”这个两句子的意思相同。（）（3）“他们长得像双胞胎”不是比喻句。（）（4）草原的作者是巴金，海上日出的作者是老舍。（）（5）“只缘身在此山中”的“缘”是“因为”的意思，“山”是指是“庐山”。（） 二、阅读短文，回答问题：我们山村的孩子们吃的饭都是用

7、一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩(dn)上，有的干脆蹲在哪儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果，一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜，猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自

8、己拾起碗回家去了。一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了？。接着是“啪”的一巴掌。这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红塘茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gng）咽（y）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了水里。后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了她说得很平静，我心理却像倒海翻江一般.。（1）写出文章第二个自然段的段意.（5分）(2)小姐姐妈妈的巴掌明明打在小姐姐的身上，为什么文中却说”这一巴掌好像打在我的心上”?（5分）（3） 本文主要写“我”还是小姐姐？（3分） 三、作文（30分）在你读过的课外读物中，书中的故事情节一定使你感动，请你写一篇读后感。题目是读_有感