五年级上册语文期中试卷轻巧夺冠244_1516苏教版（无答案）.docx

1、五年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠24415-16苏教版（无）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊

2、称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、看拼音，写词语12%宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、

3、讲席”等。 dun lin bin c l j su j要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听

4、儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 q pn f bi dn shng min ldn hung yo shi zn sh yu y二、比一比，再组词10%筒（ ） 椒（ ） 妥（ ） 携（ ） 辨（ ）简（ ） 淑（ ） 馁（ ） 械（ ） 辩（ ）弦（ ） 揭（ ） 瑞（ ） 羞（ ） 媚（ ）玄（ ） 歇（ ） 端（ ） 差（ ） 媒（ ）三、按要求写成语8%1、来源于寓言故事的： 、 、 、2、来源于历史故事的： 、 、 、3、反映水浒传故事的成语： 、 、 、和滴水穿石意思相近的成语： 、 、 、四、课

5、内积累1、照样子写词语2%飘飘悠悠 、 、 、碧蓝碧蓝 、 、 、2、修改下面句子中的错别字6%我们要提高辩别是非的能力。（ ）只有克苦学习，才能取得好成积。（ ）深篮的天空中挂着一轮金黄色的园月。（ ）猫是捉老鼠的能手，这还多亏他有锐力的爪子。（ ）来到山清水秀的桂林，今人禁不住赞叹，祖国的山河多么状丽。（ ）按予约的时间，我们访问了几位抗洪抢险的英雄。（ ）3、将下列句子写具体4%莫高窟里的卧佛可真长啊， 。今年冬天的雪可真大呀， 。节日的扬州真热闹， 。写字课上，教室静悄悄的， 。五、阅读苹果被冰雹砸伤了有个专门种苹果的农夫，他种的苹果色泽鲜艳，美味可口，供不应求。这一年，一场突如其来的

6、冰雹把大多数苹果砸伤了，即将成熟的苹果上留下一道刀疤痕。这对农夫来说无疑是一场毁灭性打击，这样的苹果，销售商怎么能接受呢！苹果无法销出，还得赔款。乐观的农夫却想到了一个绝妙的办法，他的苹果的包装上打出这样的广告词：亲爱的顾客，您注意到了吗？在我们脸上有一道道疤痕，这是上帝馈赠给我们的高原苹果的吻痕高原上常有冰雹，因此高原苹果才有美丽的吻痕。如果你喜欢高原苹果的美味，那么请记住我们的正宗商标疤痕！”农夫这则绝妙的广告其打了神奇的效果，他的苹果（ ）没有滞销，（ ）销量比往年还高。1 在“（ ）”里填上合适的词语。（ ）的冰雹 （ ）的办法（ ）的农夫 （ ）的效果2 在下列词语错别字下面画上横线，再把改正后的字写在“（ ）”色责鲜艳（ ） 贡不应求（ ） 致销（ ）3 在下面括号里填上合适的关联词他的苹果（ ）没有滞销，（ ）销量比往年还高。4什么让苹果留下一道道伤疤？5 什么起到了神奇的效果？6 这种苹果的商标是什么7 你也围着种苹果试着写一段广告词比较一下，看哪个好。六、作文。（25分）要求：冬天的雪，晶莹纯洁，给人无限的遐想。你就是一片飞舞的雪花，在天空中或在大地上，你会有什么样的经历？请你展开丰富的想象，写一篇童话。注意写清故事的经过。题目自拟。